8.水是生命之源,請回答下列有關(guān)水的問題:
(1)小剛采集到一瓶渾濁的嘉陵江水,判斷該江水是硬水還是軟水,可加入肥皂水進行檢驗.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.凈水程度最高的操作是蒸餾.
(2)有關(guān)電解水實驗(如圖)的敘述中,不正確的是BC(填字母).
A、a中的氣體可以燃燒
B、該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成
C、正極與負極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1:8
D、正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比是1:2
(3)實驗剛開始時,a和b氣體的體積比>2:1,則可能原因是①⑤(填序號).
①氧氣溶解的更多    ②氫氣溶解的更多
③氧氣密度大        ④氫氣密度小
⑤氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng)    
⑥水中未加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉.

分析 (1)根據(jù)硬水和軟水的鑒別方法和轉(zhuǎn)化方法和蒸餾得到的產(chǎn)物考慮;
(2)根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結(jié)論進行分析回答.電解水通入的是直流電,生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,正極生成氧氣氣,負極生成氫氣;
(3)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答.

解答 解:(1)用肥皂水可以鑒別硬水和軟水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;硬水軟化的方法是蒸餾或煮沸,生活中常用的是煮沸;蒸餾得到的水是蒸餾水屬于純凈物,所以凈水程度最高的是蒸餾.故填:肥皂水;煮沸;蒸餾;
(2)A.a(chǎn)中氣體體積大,是氫氣,具有可燃性,故正確;
B.雖然電解水生成了氫氣與氧氣,但并不能說水是氫氣和氧氣組成的,水是純凈物,是由氫元素和氧元素組成的,故錯誤;
C.正極生成的氧氣,負極生成的是氫氣,氧氣與氫氣的質(zhì)量比為8:1,故錯誤;
D.生成的氧氣與氫氣的體積比約為1:1,故正確.
故選BC;
(3)電解水時生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.由電解水的實驗裝置可知,A極上的試管收集的氣體X較多,是氫氣.則A極應(yīng)是電源的負極.由于氧氣的溶解性比氫氣的大或氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng).所以,實驗剛開始時,X和Y氣體的體積比>2:1.故填:①⑤.

點評 本題較為簡答,主要考查了電解水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述正確的是(  )
A.置換反應(yīng)只能發(fā)生在金屬與鹽溶液之間
B.“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”只需要溶解和過濾兩個步驟就行
C.空氣中氧氣的體積分數(shù)為78%
D.發(fā)生火災時,可用濕手巾捂住口鼻低下身子沿墻壁跑出火災區(qū)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出標有序號的儀器的名稱①試管、②酒精燈.
(2)實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置可以用B(填序號,下同)制取,寫出反應(yīng)的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.也可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,寫出反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
該方法的發(fā)生裝置用A制。鯕饪梢杂肅或D收集.
(3)上述兩種方法制氧氣,從實驗操作、反應(yīng)的條件等方面分析,哪種方法更具有優(yōu)勢?說明兩點理由?過氧化氫溶液制取氧氣,便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,節(jié)約能源.
(4)在上述反應(yīng)中,二氧化錳的作用是催化作用,若從加熱氯酸鉀和二氧化錳的剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)采取的操作是溶解、過濾、洗滌、干燥,用到的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)的用途,是利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.不銹鋼做成防盜門B.氯氣用于自來水消毒
C.用液氮做冰凍麻醉劑D.稀有氣體用于電光源

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.小華在吃黃花魚時,看到其頭骨上有兩塊白色的小石頭.
[提出問題]這白色小石頭中含有什么物質(zhì)?
[查閱資料]小石頭被稱為“魚腦石”,用來控制魚在水中的沉浮.
[猜想與假設(shè)]如圖:

針對小力的猜想,你構(gòu)建的假說是“魚腦石”中含有碳酸鈣.
[設(shè)計并進行實驗]利用給出的試劑:10%稀鹽酸,澄清石灰水,紫色石蕊試液.                
設(shè)計實驗針驗證小力的猜想.
實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論實驗中發(fā)生化學反應(yīng)的方程式
①取粉碎后的“魚腦石”,向其中加入稀鹽酸
②將生成的氣體通入澄清石灰水
①有氣泡生成
②澄清石灰水變渾濁
小力的猜想是正確的(魚腦石中含有CO32-CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(1)指出上述裝置中標示出的儀器名稱:①分液漏斗 ②錐形瓶  ③量筒
(2)實驗時,將取一定質(zhì)量粉碎后的“魚腦石”放進錐形瓶中,將A和B裝置進行連接,從分液漏斗處加入稀鹽酸.
思考:B裝置中廣口瓶上方要放一定植物油的原因是防止二氧化碳溶于水,使收集到的氣體偏少.
(3)若裝置A中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮,不宜采取的措施有①③(填序號).
①用容積較小的錐形瓶       ②減慢液體的滴加速度
③加熱反應(yīng)物               ④降低液體反應(yīng)物的濃度
[反思交流]小力同學在B右側(cè)裝置中收集到40mL水,他認為反應(yīng)中產(chǎn)生了40mL氣體,但小華同學認為,即使按正確操作進行實驗,產(chǎn)生的二氧化碳也不止40mL你認為他做出這樣判斷的理由是:錐形瓶中還殘留一部分二氧化碳你覺得誰的說法正確?小力.
如果實驗證明了小力的猜想是正確的,你認為“魚腦石”中一定含碳酸鈣嗎?不一定(選填“一定”或“不一定”) 理由是上述實驗只證明“魚腦石”中CO32-的存在,沒有證明Ca2+的存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.天天同學梳理了以下知識:
①用果汁、小蘇打、檸檬酸、涼開水等自制汽水;
②用食鹽水浸泡菜刀以除去表面的銹斑;
③用石灰水吸收空氣中過量的CO2,以解決溫室效應(yīng);
④用活性炭可除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì);
⑤廚房天然氣管道漏氣,應(yīng)立即關(guān)閉閥門并輕輕打開門窗通風;
⑥為了增強肥效,應(yīng)將銨態(tài)氮肥和草木灰混合使用;
⑦最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子.
其中正確的是( 。
A.①⑤⑦B.①③⑤⑦C.②③④⑥D.①⑤⑥⑦

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.某工廠排出的廢水中含有Cu2+,其PH小于7.某?茖W課外活動小組的四位同學,分別設(shè)計了除去Cu2+的方案,其中較為合理的是(  )
A.加入氧化銅B.加入硫酸鈉C.加入石灰石(CaCO3D.加入生石灰(CaO)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.某藥品說明書上標明:本品每克含碘150毫克,鎂70毫克,鋅1.8毫克,這里的碘、鎂、鋅是指( 。
A.原子B.分子C.元素D.離子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.飼養(yǎng)觀賞魚,可以陶冶情操.空運觀賞魚,必須密封.為了解決魚的呼吸問題,可在水中加入過氧化鈣(CaO2),過氧化鈣與水反應(yīng),生成氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氧氣.
(1)寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學方程式.
(2)養(yǎng)魚愛好者為測定所用過氧化鈣樣品中CaO2的質(zhì)量分數(shù),做如下實驗:稱取樣品2克,放到足量的水中,生成了0.32克氧氣.試計算樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù).

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