下列化學符號，既能表示元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、O2
B、S
C、H2O
D、CO2
考點：化學式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A、該符號是氧氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
B、S屬于固體非金屬元素，可表示硫元素，表示一個硫原子，還能表示硫這一純凈物，故選項符合題意．
C、該符號是水的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
D、該符號是二氧化碳的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
故選：B．
點評：本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

依據(jù)下列符號中數(shù)字“2”表示的意義，把符合題意的序號填在橫線上：
①2Mg        ②Ca2+       ③2HCl       ④H2O      ⑤H2S
（1）表示一個離子所帶電荷的是
 
； 
（2）表示分子個數(shù)的是
 
；
（3）表示原子個數(shù)的是
 
；   
（4）表示分子中原子個數(shù)的是
 
；
（5）表示化合物中元素化合價的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有相同氧原子數(shù)的CO2和CO的物質(zhì)的量之比為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、2：3D、2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

在AgNO3 Cu（NO3）2 和Zn（NO3）2 的混合溶液中加入過量的鐵粉，充分反應后過濾，濾渣中一定含有（　�。�
A、Zn Cu Fe
B、Ag Cu Fe
C、Ag Cu
D、Fe  Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是生活中常見的一些變化，其中屬于化學變化的是（　�。�
A、天熱吃雪糕時，發(fā)現(xiàn)雪糕慢慢融化
B、夜晚城市霓虹燈不斷閃爍
C、洗凈的鐵鍋常會出現(xiàn)銹漬
D、在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

在盛有稀硫酸的燒杯中，分別加入下列物質(zhì)，最終只存在無色溶液的是（　　）
A、BaCl2溶液、NaOH溶液
B、Na2CO3溶液、KOH溶液
C、Fe2（SO4）3溶液、NaOH溶液
D、Cu片、Na2SO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

有關2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑的讀法，正確的是（　�。�
A、水等于氫氣加氧氣
B、水在通電的條件下，生成氫氣和氧氣
C、每一份質(zhì)量的水生成一份質(zhì)量的氧氣和一份質(zhì)量的氫氣
D、每兩個水分子等于兩個氫分子加一個氧分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

在反應CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2 的反應中，CO表現(xiàn)出的化學性質(zhì)為（　�。�
A、可燃性B、還原性
C、毒性D、氧化性

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科目：初中化學 來源： 題型：

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是
 
；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【結論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕
 
，防止食物被氧化．
【提出新問題】制作保鮮膜的材料中是否含有碳元素？
【查閱資料】含有碳元素的物質(zhì)，燃燒時都會產(chǎn)生二氧化碳
【實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化并燃燒，將生成的新氣體通入
 
 溶液中，若觀察到
 
現(xiàn)象，則說明
 

【反思】（1）保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成
 
，所以要控制使用．
（2）化學物質(zhì)可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明該物質(zhì)的利與弊：利：
 
；弊：
 
．

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