12.汽車既給生活帶來了便利,但也讓我們的生活環(huán)境越來越糟糕,人類必須想出一個較為切實可行的辦法來解決這個問題.發(fā)展太陽能汽車或許是其中-個解決途徑.請回答下列問題:
(1)為了使太陽能汽車車身更為輕便,應大量使用下列A材料來制造.
A.鋁合金      B.錳鋼     C.黃銅     D.焊錫
(2)太陽能汽車車身表面需要搭載面積為7-l0平方米的太陽能電池.  該車在夜間行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化全過程是:太陽能→電能→機械能.(用“→”表示).
(3)硝酸銨是汽車安全氣囊中經(jīng)常用到的填充物,因汽車受到撞擊,導致氣囊中的硝酸銨分解而發(fā)生爆炸,生成空氣中常見的兩種物質(zhì)和一種常見的液體氧化物,使氣囊鼓起,避免人員受到傷害.根據(jù)以上信息,請寫出上述發(fā)生反應的化學方程式①2NH4NO3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2N2↑+O2↑+4H2O,該反應前氮元素的化合價分別為②-3價、+5價.

分析 (1)根據(jù)合金的性質(zhì)與用途來分析;
(2)太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,然后電能轉(zhuǎn)化為機械能;
(3)根據(jù)硝酸銨分解的反應寫出反應的化學方程式;根據(jù)化合價原則求出元素的化合價.

解答 解:(1)制造太陽能汽車的車身需要材料質(zhì)輕、硬度大,因選擇鋁合金;故填:A;
(2)太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能,然后電能又轉(zhuǎn)化為機械能;故填:太陽能→電能→機械能;
(3)由題意可知,“氮肥硝酸銨受猛烈撞擊會分解生成兩種空氣中較多的氣體和一種常見液體”,反應物是硝酸銨,生成物是:兩種空氣中含量較多的氣體是氮氣和氧氣、根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應前后元素的種類不變.反應前硝酸銨是由N、H、O三種元素組成的,所以生成物中常見的液體是水,反應條件是撞擊,所以其化學方程式為:2NH4NO3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2N2↑+O2↑+4H2O;氮元素在銨根離子中的化合價為x,已知銨根原子團的化合價為+1,則 x1×4=+1   解之得:x=-3;同理:設氮元素在硝酸根離子中的化合價為y,已知硝酸根原子團的化合價為-1,則   y+(-2)×3=-1,解之得:y=+5;故答案為:2NH4NO3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2N2↑+O2↑+4H2O;-3價、+5價.

點評 本題考查了合金的性質(zhì)與用途、能量的轉(zhuǎn)化、溫室效應以及學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.如圖是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用發(fā)生裝置A(填字母標號,下同),寫出該反應的方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若要得到較為純凈的氧氣最好選用D裝置進行收集.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置,若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.中學生應有一定的安全常識.發(fā)現(xiàn)火險或遇火災時,下列做法不正確的是( 。
A.室內(nèi)起火時,立即打開門窗通風
B.炒菜時,油鍋內(nèi)著火,立即加入青菜滅火
C.液化氣泄漏起火時,首先關閉氣體閥門
D.被困時,用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是( 。
A對安全的認識B用“化學”眼光分析
①點燃可燃性氣體前一定要驗純
②煤氣泄漏立即打開排氣扇
③煤礦礦井要保持通風、嚴禁煙火
①洗滌劑去除油污是因為乳化作用
②用適量的熟石灰可中和土壤的酸性
③用水滅火是降低溫度至可燃物的著火點以下
C化學與資源D對概念的理解
①防止金屬腐蝕是保護金屬資源的途徑之一
②煤、石油、天然氣是可再生能源
③海洋中蘊藏著豐富的化學資源
①能改變反應速率的物質(zhì),不一定是催化劑
②只有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應
③含氧元素的化合物一定是氧化物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.學習酸堿中和反應時,很多同學對其產(chǎn)生探究興趣.
(1)甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀鹽酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結(jié)論.乙同學認為甲同學推理不合理,理由是氫氧化鈉固體溶于水放熱.
(2)乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論,將實驗加以改進:將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀鹽酸質(zhì)量的變化如下圖:
①由圖知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應.
②逐漸滴加稀鹽酸的過程中,燒杯中溶液pH逐漸變小.
③稀鹽酸加過量時,溶液中的溶質(zhì)有NaCl、HCl.
(3)丙同學將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,有氣泡產(chǎn)生,他認為氫氧化鈉溶液已變質(zhì).請你分析變質(zhì)的原因(用化學方程式表示)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列試劑中,能把稀硫酸、KOH溶液、CaCl2溶液一次性鑒別出來的是(  )
A.KCl溶液B.稀鹽酸C.Na2CO3溶液D.NaNO3溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.鎂條在空.氣中燃燒,不僅生成氧化鎂、氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質(zhì)和鎂的氧化物.
(1)已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3,請你寫出氮化鎂的化學式:Mg3N2
(2)寫出鎂與二氧化碳點燃生成氧化鎂和碳的化學方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C
(3)書寫化學式,氫氧化鐵:Fe(OH)3;碳酸銨:(NH42CO3

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1.用托盤天平稱取5g食鹽,開始時,指針偏右,就開始稱量,當達到平衡時,則實際稱得食鹽的質(zhì)量是( 。
A.大于5gB.小于5gC.等于5gD.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.鈦(Ti)和鐵(Fe)都是有廣泛用途的金屬,某鈦鐵礦中Ti顯+4價,F(xiàn)e顯+2價,該鈦鐵礦的化學式是( 。
A.FeTi2O4B.Fe2TiO3C.FeTiO4D.FeTiO3

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