某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體，如圖所示。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是就進(jìn)行了如下探究。

[猜想與假設(shè)]
小明同學(xué)的猜想是：水；小紅同學(xué)的猜想是：硫酸；小玲同學(xué)的猜想是：過(guò)氧化氫溶液。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析，他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理，其理由是 
  。
[活動(dòng)與探究]
根據(jù)以上討論，小組同學(xué)對(duì)合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
猜想
操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
小紅的猜想
取少量該溶液加入試管中，
再滴加適量的BaCl2溶液。
 
                
小紅的猜想不成立。
小玲的猜想
                     
                     
               
               
小玲的猜想成立，
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
                              
[猜想與假設(shè)]
該瓶中液體是混合物而水是純凈物（1分）
猜想
操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
小紅的猜想
 
無(wú)明顯變化
小紅的猜想猜不成立
小玲的猜想
取少量該溶液加入盛有二氧化錳的試管中，并將一根帶火星的木條置于試管口
有氣泡產(chǎn)生
帶火星的木條復(fù)燃
小玲的猜想成立
2H2O22H2O+O2↑

試題分析：瓶中標(biāo)簽上注明溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%，為混合物，不可能為水；驗(yàn)證瓶?jī)?nèi)液體是硫酸還是過(guò)氧化氫，取適量液體加入二氧化錳，并將一根帶火星的木條置于試管口，有氣泡產(chǎn)生帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)液體為過(guò)氧化氫，如果沒(méi)有明顯現(xiàn)象說(shuō)明是硫酸，發(fā)生反應(yīng)2H2O22H2O+O2↑。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的鑒別屬于中考的必考點(diǎn)，選擇填空均可出題，考察形式較為靈活，此題考察較為新穎，注意積累總結(jié)相關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體，如右圖所示。這瓶無(wú)色液體是什么呢? 實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體只能是過(guò)氧化氫溶液、稀硫酸和蒸餾水中的一種。

（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是          。
（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)操作
     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：取該液體適量于試管中，向其中加入少量            粉末。
沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。
該液體不是過(guò)氧化氫溶液。
步驟二：取該液體適量于試管中，向其中滴加少量氯化鋇溶液。
 
                      
該液體是稀硫酸。
【反思交流】
（1）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是                  ；
（2）如果該液體是過(guò)氧化氫溶液，則步驟一中產(chǎn)生的變化用化學(xué)方程式表示為    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

NO和NO2具有下列不同的性質(zhì)：
（1）通常情況下，NO是無(wú)色氣體，難溶于水；NO2是紅棕色氣體，易溶于水。

（2）NO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為3NO2+H2O=2HNO3+NO。如下圖，將一支充滿NO2氣體的試管倒立在燒杯中，試分析反應(yīng)完全后可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：          、
                           、                                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小強(qiáng)學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)順序后，覺(jué)得非常神奇和有趣，剛好有一次機(jī)會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，他決定自己做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
（1）他猜想：假如將金屬鈉放入到硫酸銅溶液中，能不能把銅置換出來(lái)呢？
假如他的猜想正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                              ，
實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為（寫(xiě)兩點(diǎn)）                                                             。
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：他將保存在煤油中的金屬鈉用鑷子取出，用濾紙吸干表面的煤油，然后用小刀將金屬鈉切下綠豆大小的一塊放入到裝有100mL5%硫酸銅溶液的250mL燒杯中，在燒杯口蓋上一塊玻璃片，觀察到金屬鈉在溶液表面劇烈反應(yīng)，四處游動(dòng)，有“嘶嘶”聲，熔化并燃燒，有輕微爆炸聲，反應(yīng)完畢后觀察到溶液中有藍(lán)色絮狀沉淀和少量黑色固體。
（3）為什么會(huì)得到與猜想不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？小強(qiáng)通過(guò)查閱資料知道：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，能與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體和另一種能使無(wú)色酚酞變紅的物質(zhì)，同時(shí)放出大量的熱；氫氧化鎂受熱時(shí)能分解生成兩種氧化物，其它難溶的氫氧化物也有類似的化學(xué)性質(zhì)。
（4）分析與小結(jié)：小強(qiáng)通過(guò)資料并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生了三個(gè)化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)依次寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式                                   ，                                  ，
                                                 。
（5）反思與交流：通過(guò)（2）可知金屬鈉有什么物理性質(zhì)（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）？                      。
金屬鈉為什么要保存在煤油中（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）？                              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)習(xí)小組在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如右圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）分別向兩支裝有碳酸鈉和碳酸鈣粉末的試管中注入一定量的稀鹽酸，兩支試管內(nèi)均觀察到的現(xiàn)象是?___________?，固體粉末全部消失，最終形成無(wú)色溶液。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將A、B兩支試管中的廢液倒入同一只潔凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁。
小組同學(xué)將燒杯中的物質(zhì)進(jìn)行了過(guò)濾，對(duì)濾液中的溶質(zhì)成分展開(kāi)了探究，請(qǐng)你一起參與。
【提出猜想】
猜想1：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉；
猜想2：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉和碳酸鈉；
猜想3：濾液中的溶質(zhì)是___________。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你選擇一種猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用如下裝置，進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的實(shí)驗(yàn)（圖中固定試管的儀器已略去）。

步驟
現(xiàn)象
分析
①點(diǎn)燃A處酒精噴燈，一段時(shí)間
木炭粉減少，D中有氣泡、石灰水變渾濁且 （1） 。
硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是  （2） 。
②點(diǎn)燃B處酒精燈，一段時(shí)間
B處 （3） ，D中石灰水變渾濁，液面下降。
氧化銅發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是  （4）。
③停止通入二氧化碳，熄滅A、B兩處火焰
C中 （5）
 
實(shí)驗(yàn)討論：有同學(xué)認(rèn)為該裝置需要添加尾氣處理裝置，你認(rèn)為是否需要并說(shuō)明理由（10） 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某�；瘜W(xué)興趣小組參觀堿式碳酸鎂的生產(chǎn)后，知道了以水氯鎂石(主要成分為MgCl2·6H2O)為原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂[xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O]的主要流程如下：


【問(wèn)題討論】
（1）上述流程中濾液的主要溶質(zhì)（寫(xiě)化學(xué)式）              ，檢驗(yàn)其中陽(yáng)離子要用的試劑有（填序號(hào)）       。
A. 氧化鈣   B. 稀鹽酸   C. 紫色石蕊試液  D. 硫酸鈉溶液
（2）上述流程中NH3被循環(huán)使用，流程中生成NH3的化學(xué)方程式為           。
（3）流程中“加熱” 這一環(huán)節(jié)每生成l個(gè)分子xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O需消耗氨的分子數(shù)為         （用代數(shù)式）。
（4）判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加（填序號(hào)）    ，然后觀察現(xiàn)象判斷。
A. 鹽酸和氯化鋇的混合液   B. 硝酸和硝酸銀的混合液   C.碳酸鈉溶液  D.稀鹽酸
【組成探究一】
（5）已知高溫煅燒堿式碳酸鎂得到MgO，用下列裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定堿式碳酸鎂的組成，裝置連接從左到右依次為A→    →    →D。

（6）取堿式碳酸鎂4.66g，高溫煅燒至恒重，得到固體2.00g、CO21.76g，通過(guò)計(jì)算確定堿式碳酸鎂的化學(xué)式為                。（2分）。
計(jì)算過(guò)程（3分)
【組成探究二】
（7）有同學(xué)對(duì)用鹽酸有異議，認(rèn)為用硫酸更好。你的看法是（填序號(hào)）        ；
A.同意    B. 不同意     C. 不確定
你的理由是                                      。
（8）稱得的溶液質(zhì)量為          g  [提示：可用⑹中數(shù)據(jù)]
【組成探究三】
更為精確的測(cè)量堿式碳酸鎂受熱分解過(guò)程中時(shí)間與剩余固體質(zhì)量，作出如下的坐標(biāo)圖
（9）試回答

①加熱時(shí)，該晶體開(kāi)始發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)刻是        (填“t1”、“t3”或“t5”)。
②t4～t5時(shí)間段固體為（寫(xiě)化學(xué)式）     和MgO的混和物。
③t2～t3時(shí)間段固體的化學(xué)式為（用含x、y的化學(xué)式也算對(duì)）           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為研究鋅和鋁的金屬活動(dòng)性，某研究小組進(jìn)行了如下探究。
（1）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸。寫(xiě)出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式                                         。
（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發(fā)現(xiàn)前者比后者反應(yīng)快，原因是     
                                                                                                        。
（3）小芳在（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異常現(xiàn)象出現(xiàn)。
【提出問(wèn)題】鋁與鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻(xiàn)】鋁在顆粒較小時(shí)為灰黑色；AlCl3為無(wú)色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇。
【提出合理假設(shè)】假設(shè)a：該灰黑色沉淀可能含有                         ；
假設(shè)b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假設(shè)c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì)。
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】取灰黑色沉淀分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
加入適量稀鹽酸
有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液
②
加入適量蒸餾水
固體部分溶解
③
加入適量無(wú)水乙醇
固體部分溶解
【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)①可判斷假設(shè)c            （填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是                                   。
（4）你認(rèn)為①中小明的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？              （填“能”或“不能”），分別從設(shè)計(jì)方法和操作可行性的角度，具體說(shuō)明理由                   
                                                                           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，對(duì)反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問(wèn)，某學(xué)習(xí)小組對(duì)該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進(jìn)行了探究。
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物            
〔查閱資料〕 CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象
結(jié)論
如果裝置B                ， 裝置C無(wú)現(xiàn)象
則猜想①成立
如果裝置B無(wú)現(xiàn)象，裝置C                 
則猜想②成立
如果裝置B          ，裝置C____________
則猜想③成立
〔結(jié)論〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明猜想③成立，同學(xué)們的疑問(wèn)是合理的。
〔反思〕
（1）同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理______________________________________________。
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途                  

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