某兩瓶樣品分別為Fe2O3和Fe3O4,經(jīng)測(cè)定含有相同質(zhì)量的鐵元素,則Fe2O3和Fe3O4的質(zhì)量比為                                                            (      )

A.3:2       B.1:1        C.30:29    D.29:42

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列敘述正確的是( 。

物質(zhì)

A

B

C

D

第一次測(cè)得質(zhì)量/G

50

4

4.6

1

第二次測(cè)得質(zhì)量/G

待測(cè)

20

23

4.2

 

A.

上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

 

B.

該反應(yīng)B與C的質(zhì)量變化之比為20:23

 

C.

第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g

 

D.

該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,則下列說(shuō)法正確的是

A.反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)之比為1:1

B.右框圖的物質(zhì)是純凈物

C.該反應(yīng)的生成物可能是氧化物

D.該反應(yīng)可能為氫氣在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是變化的。下列屬于物理變化的是                  (      )

A.冰雪融化      B.鋼鐵生銹     C.牛奶變酸     D.食物腐敗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


已知某原子共有40個(gè)微粒,其中14個(gè)微粒不帶電,則它的相對(duì)原子質(zhì)量為   (      )

A.13               B.14                C.40                D.27

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

(1)6~11號(hào)元素中屬于金屬元素的有(填元素符號(hào))       

(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是         (填序號(hào))。

A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同    C.相對(duì)原子質(zhì)量不同

(3)科學(xué)家宣布已人工合成了第119號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為        。

(4)根據(jù)上表的規(guī)律,預(yù)測(cè)質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置是     (選擇表中①、②、③填空)。該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為   (填“甲”或乙”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白。(1)[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
  (2)[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是

氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

在盛水的試管中加入氧化鋁,伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)三

氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解

(1)請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未完的表格。

(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是          ;

(3)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是

                                   現(xiàn)象和結(jié)論為

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


雙氧水(主要成分是過(guò)氧化氫)在醫(yī)學(xué)上是一種常用的外用消毒劑,例如可用來(lái)治療中耳炎.小鈴在用3%的雙氧水治療中耳炎時(shí),不小心把雙氧水灑落到地上,小鈴注意到地面出現(xiàn)了大量氣泡.小鈴是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,她結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),認(rèn)為產(chǎn)生的氣泡是氧氣.她認(rèn)為水泥塊和二氧化錳一樣也可以使雙氧水很快就放出氧氣,也可以作為雙氧水分解的催化劑.于是她設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明.請(qǐng)你和小鈴一起完成下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

(1)作出猜想:水泥塊也可以加快雙氧水分解,是雙氧水的催化劑.

(2)制訂方案:

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

①第一支試管,加入5mL,5%過(guò)氧化氫溶液,用帶火星的木條檢驗(yàn)

②第二支試管,加入2小塊水泥塊,用帶火星的木條檢驗(yàn)

③第三支試管加入5ml,5%過(guò)氧化氫溶液,同時(shí)把第二支試管內(nèi)的2小塊水泥塊放入試管中,用帶火星的木條檢驗(yàn)

(3)得出結(jié)論:。

(4)反思交流:小明認(rèn)為:小鈴的結(jié)論有不嚴(yán)密的地方,要想證明水泥塊是催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn).補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:。

(5)應(yīng)用:用水泥塊代替二氧化錳制取氧氣

①寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式  ;屬于  反應(yīng).

②要制取一瓶比較純凈氧氣用于實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你選出適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置  ;

③當(dāng)不再產(chǎn)生氧氣時(shí),小鈴分離混合物中的水和泥塊,她用的方法是  ,用到的玻璃儀器有  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(    )

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