某兩瓶樣品分別為Fe2O3和Fe3O4,經(jīng)測(cè)定含有相同質(zhì)量的鐵元素,則Fe2O3和Fe3O4的質(zhì)量比為 ( )
A.3:2 B.1:1 C.30:29 D.29:42
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列敘述正確的是( 。
物質(zhì) | A | B | C | D |
第一次測(cè)得質(zhì)量/G | 50 | 4 | 4.6 | 1 |
第二次測(cè)得質(zhì)量/G | 待測(cè) | 20 | 23 | 4.2 |
| A. | 上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
| B. | 該反應(yīng)B與C的質(zhì)量變化之比為20:23 |
| C. | 第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g |
| D. | 該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,則下列說(shuō)法正確的是
A.反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)之比為1:1
B.右框圖的物質(zhì)是純凈物
C.該反應(yīng)的生成物可能是氧化物
D.該反應(yīng)可能為氫氣在氧氣中燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是變化的。下列屬于物理變化的是 ( )
A.冰雪融化 B.鋼鐵生銹 C.牛奶變酸 D.食物腐敗
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知某原子共有40個(gè)微粒,其中14個(gè)微粒不帶電,則它的相對(duì)原子質(zhì)量為 ( )
A.13 B.14 C.40 D.27
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。
(1)6~11號(hào)元素中屬于金屬元素的有(填元素符號(hào)) 。
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 (填序號(hào))。
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對(duì)原子質(zhì)量不同
(3)科學(xué)家宣布已人工合成了第119號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為 。
(4)根據(jù)上表的規(guī)律,預(yù)測(cè)質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置是 (選擇表中①、②、③填空)。該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 (填“甲”或乙”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白。(1)[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
(2)[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 ① | 氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 在盛水的試管中加入氧化鋁,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | ② | |
實(shí)驗(yàn)三 | ③ | ④ | 氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未完的表格。
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是 ;
(3)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是
現(xiàn)象和結(jié)論為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
雙氧水(主要成分是過(guò)氧化氫)在醫(yī)學(xué)上是一種常用的外用消毒劑,例如可用來(lái)治療中耳炎.小鈴在用3%的雙氧水治療中耳炎時(shí),不小心把雙氧水灑落到地上,小鈴注意到地面出現(xiàn)了大量氣泡.小鈴是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,她結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),認(rèn)為產(chǎn)生的氣泡是氧氣.她認(rèn)為水泥塊和二氧化錳一樣也可以使雙氧水很快就放出氧氣,也可以作為雙氧水分解的催化劑.于是她設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明.請(qǐng)你和小鈴一起完成下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)作出猜想:水泥塊也可以加快雙氧水分解,是雙氧水的催化劑.
(2)制訂方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 |
①第一支試管,加入5mL,5%過(guò)氧化氫溶液,用帶火星的木條檢驗(yàn) | |
②第二支試管,加入2小塊水泥塊,用帶火星的木條檢驗(yàn) | |
③第三支試管加入5ml,5%過(guò)氧化氫溶液,同時(shí)把第二支試管內(nèi)的2小塊水泥塊放入試管中,用帶火星的木條檢驗(yàn) |
(3)得出結(jié)論:。.
(4)反思交流:小明認(rèn)為:小鈴的結(jié)論有不嚴(yán)密的地方,要想證明水泥塊是催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn).補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:。.
(5)應(yīng)用:用水泥塊代替二氧化錳制取氧氣
①寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 ;屬于 反應(yīng).
②要制取一瓶比較純凈氧氣用于實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你選出適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置 ;
③當(dāng)不再產(chǎn)生氧氣時(shí),小鈴分離混合物中的水和泥塊,她用的方法是 ,用到的玻璃儀器有 .
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