如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)指出圖中的一處錯誤操作(填序號)
 

(2)在正確稱量上述氯化鈉時,指針指向左邊應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

A.減少藥品 B.增加藥品 C.調(diào)節(jié)平衡螺母 D.調(diào)節(jié)游碼
(3)某同學(xué)將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,則其所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與15%相比
 
(填“偏低”、“偏高”、或“相等”).
(4)用氫氧化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)溶解的過程中放出熱量,使溶液的溫度升高,其放熱原因是
 
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”,指針偏左,說明物體質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少藥品.
(3)某同學(xué)將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,會造成氯化鈉的質(zhì)量偏小,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)氫氧化鈉固體溶于水放熱,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖②中氯化鈉與砝碼的位置顛倒.
(2)稱取NaCl固體一般使用托盤天平,用托盤天平稱量氯化鈉時,步驟應(yīng)該是:調(diào)節(jié)天平平衡,先向右邊托盤添加砝碼,然后向左邊托盤添加氯化鈉,若指針偏左,說明氯化鈉的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少氯化鈉,直至天平平衡.
(3)某同學(xué)將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,會造成氯化鈉的質(zhì)量偏小,則其所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
(4)氫氧化鈉固體溶于水放熱,使溶液的溫度升高,其放熱原因是氫氧化鈉溶解時,擴(kuò)散過程吸收的熱量小于水合過程放出的熱量.
故答案為:(1)②;(2)A;(3)偏低;(4)氫氧化鈉溶解時,擴(kuò)散過程吸收的熱量小于水合過程放出的熱量.
點(diǎn)評:本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),請根據(jù)條件回答問題:
(1)若A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,它們可以按A→B→C→D線路轉(zhuǎn)化,C是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,B與C的組成元素完全相同,寫出A、D的化學(xué)式:A
 
,D
 

(2)若A、B、C、D為四種不同類別的化合物,且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng),A是CO2,B是燒堿,D是可溶性的碳酸鹽,其水溶液呈堿性,則C可能是
 
,寫出B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),寫出該的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),但,還需要對所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)
 
,可以選擇的收集裝置為
 
,驗(yàn)滿方法為
 

(4)如圖2裝置可收集和儲備氧氣,若該裝置裝滿水用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.若用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(6)如圖3所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“無”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室整理化學(xué)藥品時,發(fā)現(xiàn)一瓶金屬鉻.為了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,他們進(jìn)行了如下探究活動.
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色金屬,在空氣中表面能形成致密的氧化膜
【提出假設(shè)】考慮到鋁的活動性比銅強(qiáng),提出了三種假設(shè):
假設(shè)①:Cr>Al>Cu  假設(shè)②:Al>Cr>Cu  假設(shè)③:Al>Cu>Cr
【實(shí)驗(yàn)過程】取大小相同的Cr、Cu、Al三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮后,分別放入三支試管中,再分別加入等體積20%的稀硫酸.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬CrCuAl
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢銅表面無明顯變化鋁表面產(chǎn)生氣泡較快
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】假設(shè)
 
成立(填序號).
【問題與反思】
(1)由上述結(jié)論可知:鉻可以與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng).請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
(已知在該反應(yīng)的生成物中鉻元素顯+2價);
(2)小麗提出,按上述實(shí)驗(yàn)操作,用硫酸銅溶液代替稀硫酸也能得出三種金屬的活動性順序,你認(rèn)為
 
(填“可行”或“不可行”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

點(diǎn)燃酒精燈你能觀察到
 
,取一根火柴梗拿住一端迅速平放入火焰1~2S,如圖所示,
 
處最先被炭化.這說明
 
,加熱時應(yīng)將物質(zhì)放在
 
加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A、C+O2
 燃燒 
.
 
CO
B、H2CO3=H2O+CO2
C、H2SO4+BaCl2=BaSO4+HCl
D、H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閩東山水靈秀,歷史悠久,積淀深厚,乃宜居之地.
(1)閩東小吃品種豐富.制作牛肉丸主配料:牛肉、淀粉、生姜等,其中富含蛋白質(zhì)的是
 

(2)“夜半煙花爆竹響,震耳欲聾似戰(zhàn)場”,燃放煙花爆竹不僅擾民還影響空氣質(zhì)量.
①鞭炮中火藥的成分有硫磺、碳粉和硝石(KNO3),其中KNO3屬于
 
(填字母).
A.氧化物  B.酸  C.堿  D.鹽
②火藥點(diǎn)燃發(fā)生如下反應(yīng):S+2KNO3+3C
 點(diǎn)燃 
.
 
K2S+X↑+3CO2↑,則X的化學(xué)式為
 

③燃放煙花爆竹還會產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,空氣中大量存在該氣體會造成的環(huán)境問題是
 

(3)為了讓寧德山更青水更秀,各縣興建了污水處理廠,對污水進(jìn)行如圖處理:

回答下列問題:
①一級處理過程中使用的方法屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
②該污水處理流程中,活性炭的作用是
 

③消毒清水池中常用二氧化氯(ClO2)消毒,其中氯元素的化合價是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的知識和如圖的信息填空:

(1)甲圖中①代表的元素符號是
 
,丙圖所示粒子屬于
 
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).
(2)寫出甲、乙兩種元素的單質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,完成以下填空.

(1)請畫出17號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子,屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”)
(2)上表中達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
原子(寫出一種即可).
(3)根據(jù)以上表格,你還能獲得哪些信息?
 
(寫出一種即可).

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