4.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置圖中儀器①?的名稱為長(zhǎng)頸漏斗.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF,發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從c進(jìn).(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用,C裝置與B裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)某化學(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)CO2還可以通過(guò)以下兩種方法制。渲蠳H3有刺激性氣味.
第  一種方法:2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑;第二種方法:NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2
該小組同學(xué)沒(méi)有選擇第二種方法制取CO2的原因是(答兩點(diǎn))產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會(huì)污染空氣.

分析 長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑;制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用,C裝置與B裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會(huì)污染空氣等.

解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:AD或AF;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑;故答案為:c;
(4)制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用,C裝置與B裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)該小組同學(xué)沒(méi)有選擇第二種方法制取CO2的原因是:產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會(huì)污染空氣等;故答案為:產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會(huì)污染空氣;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)有甲、乙、丙三種物質(zhì),三種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(如圖所示).則下列組合不可能是( 。
A.一氧化碳、銅、碳B.水、二氧化碳、碳酸
C.氧氣、水、過(guò)氧化氫D.一氧化碳、二氧化碳、氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.對(duì)下列事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是( 。
 選項(xiàng) 事例解釋 
 A 春季的太陽(yáng)島丁香飄香分子在不停地運(yùn)動(dòng) 
 B 氫氣燃燒生成水 水是由氫、氧兩種元素組成的
 C 酚酞遇堿性溶液變紅 溶液中有氫氧根離子
 D 干冰升華變?yōu)闅怏w 水分子間隔變大
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.溶液中溶質(zhì)只能是一種×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)指出指定儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②錐形瓶,③水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號(hào)),但此裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口塞一團(tuán)棉花;.該裝置中發(fā)生的反應(yīng)為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(用文字表達(dá)式表示).能用裝置E收集氧氣,是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒占戤吅螅瑧?yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,以防止水倒流,使試管破裂.
(3)寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.該裝置中儀器①的作用是加注液體.檢查該裝置氣密性的方法是:向①中加水至浸沒(méi)末端,夾緊彈簧夾,繼續(xù)加水至①中形成一段水柱,靜置一段時(shí)間后,若水柱不下降,則氣密性良好.
(4)若要收集干燥的氧氣,應(yīng)選擇收集裝置C(填字母代號(hào)),檢驗(yàn)該集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說(shuō)明已滿.
(5)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得.該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大,常溫下不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng).由上述信息推知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是B,選用的收集裝置是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)用數(shù)字和符號(hào)填空:①2個(gè)氮原子2N;②兩個(gè)氧氣分子2O2;③鈣離子Ca2+;④氬氣Ar.
(2)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)這兩個(gè)反應(yīng)都是ABC
A、放出熱量       B、氧化反應(yīng)      
C、化合反應(yīng)       D、產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是火星四射,生成一種黑色固體.該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水,目的是防止將瓶底炸裂.
(3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種刺激性的氣體,在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是吸收產(chǎn)生的有害氣體二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

13.甲、乙兩學(xué)生,甲稱取一定量的高錳酸鉀加熱制取氧氣,待收集到所需氧氣時(shí)便停止實(shí)驗(yàn),冷卻后乙稱量甲剩余的固體質(zhì)量為37.1g,并將其繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生氧氣為止,冷卻后再次稱量剩余固體的質(zhì)量為35.5g,求甲停止實(shí)驗(yàn)時(shí)高錳酸鉀分解的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.分子、原子最主要的區(qū)別是( 。
A.分子在不斷的運(yùn)動(dòng),原子是靜止的
B.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,而原子不可以再分
C.分子大、原子小
D.分子可以直接構(gòu)成物質(zhì),而原子先構(gòu)成分子,然后再構(gòu)成物質(zhì)

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