在下列新材料或社會問題中，與化學有關的是                     （    ）

①具有超塑延展性的納米銅 ②無氟冰箱與臭氧空洞 ③泡沫快餐盒與白色污染 ④隔水透氣的高分子薄膜 ⑤用來制造破冰斧的玻璃纖維增強塑料

A. ①           B. ③④        

C. ①②③       D. ①②③④⑤

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某同學取了一份自來水樣，要確定該水樣是否為硬水，可選用                                                                   

    A．酒精            B．肥皂水            C．食醋             D．食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：


甲同學在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．

【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：

實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．

實驗二：在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明　　．

實驗三：待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明　反應前后氧化鐵質(zhì)量不　．

【實驗結(jié)論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．

【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．該實驗是　　．

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ．將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min

Ⅱ．將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min  則中x的值應為　　．

實驗結(jié)論：在相同條件下使用　　作催化劑，雙氧水分解得更快．

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科目：初中化學 來源： 題型：


用符號表示（1）碳元素　　，（2）氮氣　　；

寫出符號具有的意義（3）“H”表示　　，（4）“2O”表示　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，回答下列問題

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：

a　　，b　　

（2）在裝藥品之前，應先進行的操作是　　．

（3）你認為可以用排水法收集氧氣的原因是　　．

（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是　　，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是　　．

（5）收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并　　（填“正放”或“倒放”）在桌上．

（6）要證明收集的氣體是氧氣的方法是　　．

（7）寫出上述制取氧氣的文字表達式　氣　．若實驗時改用氯酸鉀制取氧氣，則反應條件是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的性質(zhì)有：①硬度_______；②熔點_____；③密度______；④顏色_______；

⑤化學性質(zhì)                  。

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科目：初中化學 來源： 題型：


在擦玻璃時，人們常向玻璃上“哈氣”再擦會更干凈，這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的（　�。�

　

A．

二氧化碳

B．

氧氣

C．

水蒸氣

D．

氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


碘是人體必需的微量元素之一．下列說法錯誤的是（　　）

　

A．

碘鹽是人體攝入碘的唯一來源

B．

碘原子的質(zhì)子數(shù)為53

　

C．

碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9

D．

碘原子的核外電子數(shù)為53

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科目：初中化學 來源： 題型：


小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是

　　．

反應的化學方程式為：

　　．

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實驗三

　　

　　

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．

（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是　　．

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：　　．

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