元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具.如圖是元素周期表的一部分.

(1)從表中查出硅(Si)元素的相對原子質(zhì)量為
 
;
(2)6~11號元素中屬于金屬的有
 
(填元素符號);
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母):
A.質(zhì)子數(shù)不同     B.中子數(shù)不同     C.相對原子質(zhì)量不同
(4)年前,科學(xué)家宣布已人工合成了第116號元素,則此元素的核電荷數(shù)為
 
;
(5)由1、8、11號元素三種組成的物質(zhì)的化學(xué)式為
 
考點:元素周期表的特點及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素的概念
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)表格即可查得元素的相對原子質(zhì)量;
(2)金屬元素的名稱漢字是“钅”字旁,
(3)根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,
(4)原子序數(shù)等于原子的核電荷數(shù).
(5)依據(jù)原子的最外層電子數(shù)以及元素的化合價情況分析解答;
解答:解:(1)根據(jù)表格可以查得硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09,故填:28.09;
(2)6~11號元素中屬于金屬元素的是鈉元素,故填:Na;
(3)元素是指具有相同質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的同一類原子的總稱,所以表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,故選A.
(4)原子序數(shù)等于原子的核電荷數(shù),故116號元素的核電荷數(shù)是116,故填:116.
(5)原子序數(shù)是1的元素是氫元素,原子序數(shù)是8的元素氧元素,原子序數(shù)為11的是鈉元素,其化合價通常為+1、-2、+1價,所以氫元素、氧元素和鈉元素形成化合物為氫氧化鈉;故填:NaOH.
點評:本題考查了元素周期表的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合元素周期表進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器的名稱①
 
,②
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
,反應(yīng)的類型為
 
反應(yīng).收集氧氣可選用E裝置,理由是
 
,若選擇C裝置收集氧氣,則驗滿的方法是
 
.用高錳酸鉀制氧氣的實驗中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是
 
.(任寫一種)
(3)實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)(用化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物為
 
,某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集O2,過一段時間后,用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復(fù)燃,其原因可能是
 
.若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2,優(yōu)點是
 
(填編號).①生成物只有氧氣    ②不需加熱    ③需加熱
(4)若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
(填編號)
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶   ③加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)(甲、丙中都裝了水)

(1)對上述三個實驗描述正確的是
 

A.三者燃燒現(xiàn)象描述:甲中會生成黑色固體,乙中會產(chǎn)生白霧,丙中會發(fā)出淡藍色火焰.
B.三者既是化合反應(yīng) 也是氧化反應(yīng).
C.三者生成物都為是固體
D.甲中水可用細(xì)沙代替
E.可以用鐵絲、硫粉代替紅磷做測定空氣中氧氣含量試驗
(2)做實驗甲時,為什么要將紅熱的鐵絲由上而下緩慢伸入瓶底
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式
 

(2)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母編號)
(3)請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題:
(1)用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況
 

(2)在圖乙電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的是電源的
 
極,小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學(xué)探究中的
 
 (填序號,下同)環(huán)節(jié),還需要
 
 來進行驗證.
A.提出問題    B.猜想與假設(shè)       C.設(shè)計并進行實驗
D.獲得結(jié)論    E.反思與評價       F.表達與交流
(3)要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
,現(xiàn)象是
 
說明a氣體具有的性質(zhì)是
 

若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為
 
mL.若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 

A.    B.      C.     D.
(4)寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達式
 
,
反應(yīng)類型是
 
,這一反應(yīng)是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能.根據(jù)能量守恒原理,該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能
 
(高、低).因為
 

(5)用化學(xué)符號填寫:在乙裝置實驗中,變化的微粒是
 
,不變的微粒是
 
,生成新的微粒是
 
.由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是
 

(6)關(guān)于通電分解水實驗,獲得的結(jié)論正確的有
 

A.水是由氫氣和氧氣組成的       B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.分子在化學(xué)變化中可以改變
D.生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
(7)水通電生成未來最理想的能源-氫氣,因為燃燒易發(fā)生爆炸,因此點燃前必須
 
,這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水   B.分離液態(tài)空氣  C.加熱高錳酸鉀   D.分解過氧化氫 E.
 

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱  
 
 ②
 
;
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求用相應(yīng)的化學(xué)符號填空.
(1)2個氫分子
 

(2)3個銨根離子
 

(3)寫出氫氧化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出其中鐵元素的化合價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅按氧化銅和木炭的質(zhì)量比10:1的比例混合后,始終沒能得到銅,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列日常生活中的變化現(xiàn)象,屬于緩慢氧化的是( 。
A、鎂條燃燒
B、銅制品在潮濕的環(huán)境下生銹
C、燈泡通電發(fā)光
D、氫氣球爆炸

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同步練習(xí)冊答案