【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式或符號表達式,并回答有關(guān)問題。
(1)實驗室用雙氧水和少量二氧化錳混合物制取氧氣:______,其中二氧化錳的作用是____。
(2)加熱堿式碳酸銅固體:__________,固體的顏色由綠色變成為________。
(3)加熱碳酸氫銨:___________,該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(4)鎂條在空氣中燃燒:_______,燃燒的鎂條應(yīng)用________夾持置于石棉網(wǎng)上.
(5)盛放石灰水的試劑瓶上會形成一層白膜:_____,該白膜最方便的除去方法是先加入_____浸泡再用清水沖洗.
【答案】過氧化氫 水+氧氣(H2O2H2O+O2) 作催化劑 堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳(Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2) 黑色。 碳酸氫銨水+二氧化碳+氨氣(NH4HCO3NH3+H2O+CO2) 分解 :鎂+氧氣氧化鎂(Mg+O2MgO) 坩堝鉗 . 氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水(Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O) 稀鹽酸。
【解析】
(1)過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣。反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為:過氧化氫 水+氧氣(H2O2H2O+O2),其中二氧化錳的作用是用作催化劑;
(2)加熱堿式碳酸銅固體時,堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為:堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳(Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2),固體由綠色變成黑色;
(3)碳酸氫銨常溫下易分解生成水、二氧化碳和氨氣,反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為:碳酸氫銨水+二氧化碳+氨氣(NH4HCO3NH3+H2O+CO2),該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反應(yīng),屬于分解反應(yīng);
(4)鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為:鎂+氧氣氧化鎂(Mg+O2MgO),燃燒的鎂條應(yīng)使用坩堝鉗夾持置于石棉網(wǎng)上;
(5)盛放石灰水的試劑瓶上會形成一層白膜,是因為氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水(Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O);碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該白膜最方便的除去方法是先加入稀鹽酸浸泡再用清水沖洗。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水.
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖).凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是__________,實驗②中凈化水的方法是__________和___________。
(2)實驗③中通電一段時間后,試管a中的氣體是 ______ (填寫化學(xué)式),試管b中的氣體是_______(填寫化學(xué)式),該實驗說明水是由 ______ 組成的,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____________.
(3)請根據(jù)電解水的微觀示意圖由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的 ______ 、 ______ 和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化,因此在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒。
(4)從微觀角度分析,實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是 ___________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時,我們曾經(jīng)做了如圖所示的實驗,回答下列問題:
(1) 圖甲中反應(yīng)后天平的指針___(“偏左”“偏右”“不變”),原因是______________,該反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律?________。(“符合”或“不符合”), 圖甲發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程是_____________________。
(2)圖乙中在實驗設(shè)計時,錐形瓶底放層細沙的原因是:____________________;玻璃管上方系一癟氣球的目的是______________。白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結(jié)論是:質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結(jié)論是:質(zhì)量守恒。你認為結(jié)論正確的是________(填“前一種”或“后一種”)
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定改變的是____(填序號)
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)總質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】銅是人類最早利用的金屬之一。
(1)下列銅制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是_____(填字母序號)。
(2)古時,銅為國之重器。銅和鐵的使用先后順序是_____。
(3)利用廢舊電池銅帽(含 Cu、Zn)制取海綿銅(Cu,由硫酸銅溶液置換所得),并得到硫酸鋅溶液,主要流程如圖圖所示(反應(yīng)條件已略去):
已知:2Cu+2H2SO4+O2=2CuSO4+2H2O
①過程 I 中,能否不用 O2?_____,理由是_____。
②過程Ⅱ中,物質(zhì) B 是_____,如何判斷物質(zhì) B 已經(jīng)足量_______; 反應(yīng)方程式:______; 分離操作的名稱是_____,所用玻璃儀器為:_____。
③過程 III 中,物質(zhì) D 是_____。
④A~E 中含銅、鋅兩種元素的有_____(填字母序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請依據(jù)下表回答問題。
(1)鋁原子最外電子層的電子數(shù)為_____,容易_________ (填“得到”或“失去”)電子。核電荷數(shù)為16的元素的原子得到2個電子后,形成粒子的符號是________。
(2)在周期表中,排在15號的元素名稱是______,該元素屬于_______(填字母序號)。
A.金屬元素 B.非金屬元素 C.稀有氣體元素
(3)第二周期中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_______
(4)上圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加。還能找到哪些規(guī)律?試寫出其中一個:_________。
(5)第9號氟元素和氫元素形成的化合物氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻, 其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅(SiO2)發(fā)生反應(yīng),生成四氟化硅氣體(SiF4)和水,該反應(yīng)的文字表達式為 __________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)A~J有如下圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件均略去。A、B物質(zhì)的組成元素相同,C、D、G是初中化學(xué)中常見的單質(zhì),I是金屬。H的相對分子質(zhì)量為100,組成元素的原子個數(shù)比為3∶2,其中一種元素的質(zhì)量分數(shù)為28%。請回答下列問題:
(1)J的化學(xué)式為________;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的炭粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,容器中的炭粉已全部消失。該小組成員對容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究:
(題設(shè))①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;②濃硫酸能吸水;③2Cu+O22CuO。
(知識回顧)碳充分燃燒和不充分燃燒的產(chǎn)物是不同的。
(提出猜想)
(1)小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.C和CO B.只有CO C.CO和O2的混合氣體 D.只有CO2
你認為上述猜想中明顯不合理的有_____________(填字母代號)。
(2)小明認為容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體;小強認為容器中的氣體還可能是________。
(實驗探究1)小明為了驗證自己的猜想,按如圖所示裝置進行探究。
裝置B中NaOH溶液的作用是______________________。
(實驗探究2)小強為了驗證自己的猜想,將小明的實驗改動了一處,并去掉裝置E即可,小強的改動是___。
(反思交流)有同學(xué)認為,小強應(yīng)先通入容器中的氣體一段時間后方可加熱,你認為這樣修改的原因是____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,說法正確的是
A. 它們表示四種不同的元素
B. ①③④表示的元素都是非金屬元素
C. ②表示的元素在化合物中通常顯+2價
D. ①④表示的是陽離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示,下列判斷不正確的是
A. 該反應(yīng)中有兩種化合物分子
B. 該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的A、B分子的個數(shù)比為4∶3
C. 物質(zhì)C的化學(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護氣
D. 在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為14∶9
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