實驗室利用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來制取氧氣，在該反應(yīng)中，二氧化錳作了催化劑，下列說法中正確的是 （ ）
A、二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變
B、二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C、加入二氧化錳增加了氧氣生成的質(zhì)量
D、不加入二氧化錳，加熱氯酸鉀不會生成氧氣
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
今天化學(xué)實驗考查內(nèi)容是“實驗室制取氧氣及氧氣性質(zhì)的驗證”。
實驗一：制取氧氣
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為 。選用的發(fā)生裝置是 ，（填序號，下同）收集、檢驗、驗滿中操作正確的是 。
寫出有標(biāo)號儀器的名稱① ②
實驗二：驗證氧氣的性質(zhì)
⑴下列實驗?zāi)茏C明氧氣密度比空氣略大的是 （填序號）。B實驗還能證明氧氣
的性質(zhì)。
A B C
⑵制取氧氣并測定其密度（裝置如右圖）
①試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式，該收集氧氣的方法叫 。
②實驗中測得的數(shù)據(jù)有：加熱前試管和固體混合物的總質(zhì)量（M克）,最后量筒內(nèi)水的體積（V毫升），為達(dá)到實驗?zāi)康倪�需測定的數(shù)據(jù)是 （填序號）。
A.量筒內(nèi)水的質(zhì)量（m克） B.反應(yīng)完后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量（m克） C .反應(yīng)完后試管及管內(nèi)剩余固體的總質(zhì)量（m克）測得氧氣的密度為 
。
③下列操作一定會使測定結(jié)果偏大的是 （填序號）。
A. 仰視讀量筒讀數(shù) B. 讀數(shù)時右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)還留有水
C.沒將導(dǎo)管從量筒中取出即讀數(shù) D.裝置未冷卻就讀數(shù)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
水是生命之源．
（1）常用 來區(qū)分硬水和軟水，生活中用 的方法軟化硬水．
（2）電解水實驗中，與直流電源正極相 連的玻璃管中生成的氣體是 ，可以用 檢驗該氣體，若實驗中產(chǎn)生該氣體的體積為5mL，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積為 ，電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ．
（3）保護(hù)水資源人人有責(zé)，請寫出家庭節(jié)約用水的一個方法： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
實驗室常用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a b ；
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的符號表達(dá)式： 該反應(yīng)屬于 分解 反應(yīng)（填“分解”或“化合”）．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號），該反應(yīng)的符號表達(dá)式為： ．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 驗滿的方法是 ．
（5）B裝置也可用于實驗室制取二氧化碳請寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達(dá)式 ．
（6）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是 （填序號），收集裝置是 （填序號）．
（7）有一套裝置如圖所示，請用它收集O2、CO2．
①用排水法收集O2時，氣體從 管通入．
②用排氣法收集CO2時，氣體從 管通入．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
區(qū)別下列的物質(zhì)是混合物還是純凈物：
①潔凈的空氣、②液態(tài)氧、③二氧化碳、④冰水混合物、⑤過氧化氫溶液、⑥氧氣、
⑦礦泉水、⑧氮氣、
混合物有
純凈物有
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是
A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大
B．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子問的間隔變小
C．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同
D．非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動
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花的作用是( )
