14．2016年世界環(huán)境日的 主題確定為：“改善環(huán)境質(zhì)量 推動(dòng)綠色發(fā)展”．下面做法符合這一主題的是（　　）
A．大力開(kāi)采礦物，保障金屬材料的使用
B．推廣利用太陽(yáng)能、風(fēng)能，緩解溫室效應(yīng)
C．采用焚燒的方法處理農(nóng)作物秸稈和垃圾
D．生活中盡量使用含磷洗衣粉便于給水體提供養(yǎng)分

分析 A．根據(jù)保護(hù)不可再生資源分析；
B．根據(jù)推廣利用太陽(yáng)能、風(fēng)能，可以減少二氧化碳的排放分析；
C．焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾會(huì)造成空氣污染；
D．含磷洗衣粉會(huì)污染水資源．

解答 解：A．礦物屬于不可再生資源，要盡量保護(hù)，不可大量開(kāi)采，故錯(cuò)誤；
B．推廣利用太陽(yáng)能、風(fēng)能，可以減少二氧化碳的排放，從而緩解溫室效應(yīng)，故正確；
C．焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾會(huì)造成空氣污染，不符合主題，故錯(cuò)誤；
D．大量使用含磷洗衣粉，會(huì)造成水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，污染水資源，故錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，理解綠色消費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的含義是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．構(gòu)建模型和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法，李倜同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識(shí)，如圖所示，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：
（1）如用濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)定鹽酸的pH，則結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”）．
（2）寫(xiě)出一個(gè)符合圖中③的化學(xué)方程式HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓．
（3）圖中⑤的性質(zhì)在工業(yè)上可用于鹽酸除鐵銹（填用途）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中P點(diǎn)的含義是t℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度．
（2）t℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度（填“大于”、“小于”或“等于”）
（3）要使接近飽和的A溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采取的方法是加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑或降低溫度（ 只填一種）；
（4）當(dāng)B中含有少量A時(shí)，可用蒸發(fā)結(jié)晶法提純B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)甲中燒杯內(nèi)的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀．
（2）實(shí)驗(yàn)乙中存在一處明顯的錯(cuò)誤是沒(méi)有用玻璃棒引流．
（3）實(shí)驗(yàn)丙中儀器a的名稱(chēng)是蒸發(fā)皿，灼燒濾渣過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O．
（4）實(shí)驗(yàn)丁中反應(yīng)結(jié)束時(shí)，為防止液體倒吸，正確的操作是X現(xiàn)將導(dǎo)管移出石灰水，再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答

（1）R儀器的名稱(chēng)是分液漏斗，用過(guò)氧化氫制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B （填序號(hào)，下同），分解過(guò)氧化氫制得的氧氣常帶有少量水蒸氣，欲收集一瓶干燥的氧氣，經(jīng)過(guò)的導(dǎo)氣管口正確的連接順序是b、d、c、f、e
（2）若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取CO2氣體．收集該氣體時(shí)通常用向上排空氣法收集．制這種氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需在 A 裝置試管口放一團(tuán)棉花，其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．能與草木灰（主要成分K2CO3）同時(shí)施用的化肥是（　　）
A．碳銨（NH4HCO3）B．重鈣[Ca（H2PO4）2]C．氯化鉀（KCl）D．硝酸銨（NH4NO3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．工業(yè)上采用分離液化空氣的方法制備O2 和N2
B．H2 和CH4 在點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)氣體的純度
C．一般情況下，合金的熔點(diǎn)和硬度都比組成合金的純金屬高
D．NaOH 固體潮解、變質(zhì)與空氣中的水蒸氣和CO2 有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．請(qǐng)結(jié)合如圖1所示裝置或儀器回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖1中儀器X的名稱(chēng)水槽．
（2）若實(shí)驗(yàn)室要用同一裝置制取并收集O2和CO2，最好選擇BC裝置組合（填字母序號(hào)），寫(xiě)出用該裝置制取O2 的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣并測(cè)定氫氣的體積．請(qǐng)從圖1中選擇最佳的裝置進(jìn)行組合，整套裝置的導(dǎo)管口連接順序是D（填字母）
A．a(chǎn)→d   B．b→g   C．b→e→f→h   D．b→f→e→h
（4）氨氣（NH3）極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl 和Ca（OH）2 的固體混合物制取氨氣，則氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用圖1中的A（填裝置序號(hào)），用收集到的氨氣做如圖2的實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，酚酞溶液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖1A是某三種元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖1B是地殼中含量最多的金屬元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）圖1A中碳元素的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01．
（2）圖1B圖中粒子的符號(hào)是Al3+．
（3）寫(xiě)出圖1A中由三種或兩種元素組成的有機(jī)物的化學(xué)式CH4或C2H5OH（任意寫(xiě)一種）
（4）圖2是在有催化劑并加熱條件下，某種汽車(chē)尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式4NH3+6NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$5N2+6H2O．
（5）根據(jù)圖2，從微觀角度解釋此變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，質(zhì)量也沒(méi)有變化．

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