下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
序號(hào)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明石墨具有導(dǎo)電性證明蠟燭中含有氫元素驗(yàn)滿(mǎn)氧氣證明CO2密度大于空氣
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),二氧化碳的物理性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析:A、根據(jù)把石墨聯(lián)在電路上,燈泡發(fā)亮,說(shuō)明石墨能導(dǎo)電,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)把干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯出現(xiàn)水霧,說(shuō)明生成了水;由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法進(jìn)行分析判斷.
D、向燒杯中傾倒二氧化碳,下層的蠟燭先熄滅,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、把石墨聯(lián)在電路上,燈泡發(fā)亮,說(shuō)明石墨能導(dǎo)電,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、把干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯出現(xiàn)水霧,說(shuō)明生成了水,水是由氫元素和氧元素組成的,反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素,則證明蠟燭中含有氫元素,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口,不能伸入瓶中,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、向燒杯中傾倒二氧化碳,下層的蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年初,我國(guó)曾再度進(jìn)入禽流感高發(fā)期.達(dá)菲是一種抗病毒藥物,能有效防治H7N9型禽流感,其化學(xué)式為C16H28O4N2,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、達(dá)菲由四種元素組成
B、一個(gè)達(dá)菲分子由50個(gè)原子構(gòu)成
C、達(dá)菲中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為48:7:16
D、達(dá)菲完全燃燒后只生成二氧化碳和水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在托盤(pán)天平的兩盤(pán)上各放一只質(zhì)量相等的燒杯,在兩只燒杯中分別加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,調(diào)節(jié)天平至平衡,然后向左盤(pán)燒杯中加入一定質(zhì)量的鎂粉,向右盤(pán)燒杯中加入質(zhì)量相等的鋅粉,充分反應(yīng)后,下列各種情況中可能出現(xiàn)的是(  )
A、只有鋅粉有剩余
B、只有鎂粉有剩余
C、天平偏向放鋅粉一側(cè)
D、天平偏向放鎂粉一側(cè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中,下列做法不正確的是( 。
A、包裝食品的聚乙烯塑料袋可以用加熱的方法封口
B、用煮沸的方法可以將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C、在室內(nèi)燒烤時(shí)要注意關(guān)緊門(mén)窗,以防溫度下降
D、學(xué)校等場(chǎng)所的保潔員經(jīng)常用稀鹽酸清洗廁所的污垢

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用文字表達(dá)式表示
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣:
 

(2)高錳酸鉀制氧氣:
 

(3)水在通電的情況下產(chǎn)生氫氣和氧氣
 

(4)鐵在氧氣中燃燒
 

其中發(fā)生化合反應(yīng)的有
 
發(fā)生分解反應(yīng)的有
 
(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

消防安全,警鐘長(zhǎng)鳴.下列做法不正確的是( 。
A、電器著火,用自來(lái)水撲滅
B、煤氣泄漏,立即關(guān)門(mén)閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
C、火災(zāi)中自救逃生時(shí),用濕毛巾捂住口鼻
D、加油站內(nèi)標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”字樣或圖標(biāo)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的H2、CH4和CO完全燃燒需要氧氣的質(zhì)量最多的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是我們已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng),E能使帶火星的木條復(fù)燃,H能使澄清石灰水變渾濁,D,F(xiàn)中含有的元素種類(lèi)相同,在反應(yīng)②中,B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變.
(1)圖中E為
 
,H為
 
;(填化學(xué)式)
(2)B在化學(xué)反應(yīng)②中的作用是
 
,反應(yīng)①②③屬于化合反應(yīng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
;
(4)若G是黑色物質(zhì),則反應(yīng)③的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

建立宏觀(guān)與微觀(guān)的定量聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.
(1)等質(zhì)量的金屬鎂、鋁含有的鎂、鋁原子個(gè)數(shù)比為
 

(2)等分子數(shù)的CO與CO2中,含有氧元素的質(zhì)量之比
 

(3)一個(gè)A原子的質(zhì)量為akg,一個(gè)C12(6個(gè)質(zhì)子,6個(gè)中子)原子的質(zhì)量為bkg,則A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

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