20．化學(xué)方程式S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2可讀作點(diǎn)燃條件下，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫（合理即可）．

分析 化學(xué)方程式可表示：反應(yīng)物和生成物的種類；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個(gè)數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等．但要注意讀化學(xué)方程式時(shí)，“+”應(yīng)讀作“和”，“→”應(yīng)讀作“生成”．

解答 解：化學(xué)方程式S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2可讀作：點(diǎn)燃條件下，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫；每32份質(zhì)量的硫和32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下恰好反應(yīng)生成64份質(zhì)量的二氧化硫等．
故答案為：點(diǎn)燃條件下，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫（合理即可）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，化學(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語(yǔ)之一，掌握化學(xué)方程式的含義、了解方化學(xué)程式的讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小球，●和○分別表示不同的原子，框內(nèi)物質(zhì)表示純凈物的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．濃H2SO4在空氣中敞口放置一段時(shí)間后，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）；將20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃H2SO4稀釋為10%的H2SO4，需要水的質(zhì)量為176g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲、乙同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如圖的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲、乙同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進(jìn)行了討論
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對(duì)氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認(rèn)為，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當(dāng)觀察到溶液由紅色變無(wú)色時(shí)，就可以說(shuō)明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)
【觀察與討論2】當(dāng)乙同學(xué)再沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時(shí)，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)白色沉淀．經(jīng)過(guò)討論確定，甲同學(xué)試管中的廢液含有的溶質(zhì)是CaCl2和HCl，乙同學(xué)試管中的廢液含有的溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3（均寫化學(xué)式）才會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì)
乙同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì)
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想分別同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加足量碳酸鈉溶液，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加足量氯化鈣溶液，觀察到出現(xiàn)白色沉淀現(xiàn)象
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確定了最終廢液中溶質(zhì)的成分．你認(rèn)為處理該廢液的方法是向廢液中加入適量稀鹽酸直到不再產(chǎn)生氣泡為止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．寫出一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出氧化劑、還原劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）A可收集的一種氣體是CO2（合理均可）（寫化學(xué)式）；
（2）請(qǐng)寫出B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．
（3）C所示的蒸發(fā)操作中，用玻璃棒攪拌的目的是什么？
（4）D表示鐵絲在氧氣中燃燒，圖中實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)導(dǎo)致的后果是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．氮化鎂是一種應(yīng)用范圍非常廣泛的無(wú)機(jī)化合物，它可用于制備高硬度、高熱導(dǎo)、抗腐蝕、抗磨損和耐高溫的其它元素的氮化物，制備特殊的陶瓷材料等．某�；瘜W(xué)研究小組用鎂與氮?dú)夥磻?yīng)制備氮化鎂（Mg3N2），并用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定氮化鎂的純度．

I．制備氮化鎂
【查閱資料】
①（NH4）2SO4+2NaNO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2N2↑+Na2SO4+4H2O，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)．
②飽和硫酸亞鐵溶液能吸收氧氣；稀硫酸能吸收氨氣．
③在常溫下或溫度不高的條件下鎂幾乎與水不反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)】
制備氮化鎂的裝置示意圖如圖1
（1）D裝置的作用是吸收水蒸氣，G裝置的作用是防止空氣中氧氣進(jìn)入E裝置．
（2）E裝置中發(fā)生反應(yīng) 的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Mg3N2．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)先進(jìn)行A（選填“A”或“E”）處加熱，理由是排盡裝置內(nèi)的空氣．
II．測(cè)定氮化鎂的含量
氮化鎂是淺黃色粉末，極易與水反應(yīng)生成Mg（OH）2沉淀和NH3，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑，氮化鎂（Mg3N2）中氮元素的化合價(jià)是-3．
（2）【定性分析】，
步驟一：取少量氮化鎂樣品于試管中加足量蒸餾水，試管底部有沉淀生成，試管口聞到有刺激性氣味的氣體生成．
步驟二：棄去上層清液，加入稀鹽酸，觀察到沉淀全溶且冒氣泡．該步驟中產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
【定量測(cè)定】
按如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（4）取氮化鎂樣品16g進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，I裝置增重3.4g，求該樣品中氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）．
（5）球形干燥管的作用是充分反應(yīng)，防倒吸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．食品添加劑有害人體健康，應(yīng)禁止使用
B．購(gòu)物時(shí)減少使用或不用塑料袋，是為了減少“白色污染”
C．為防止土壤和水體富營(yíng)養(yǎng)化，應(yīng)禁止使用化肥與農(nóng)藥
D．不吃水果蔬菜，多吃含蛋白質(zhì)的肉類，更能增強(qiáng)體質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．結(jié)合NaOH、Ca（OH）z的相關(guān)知識(shí)，問(wèn)答下列問(wèn)題．
（1）可用來(lái)改變酸性土壤的固體是Ca（OH）2；
（2）它們的溶液都具有遇酚酞變紅的性質(zhì)，從微觀角度看，原因是它們的溶液中都存在OH-離子；
（3）實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)二氧化碳涉及的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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