【題目】水是生命之源，也是實(shí)驗(yàn)室常用的溶劑。


（1）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_______。

（2）含氮物質(zhì)進(jìn)入水中會(huì)使水質(zhì)惡化，這里的“氮”是指_______（填序號(hào)）。

A.原子

B.分子

C.元素

（3）在某溫度下，分別向盛有等質(zhì)量蒸餾水的兩燒杯中逐漸加入固體溶質(zhì)甲和乙，圖中x表示所加固體的質(zhì)量，y表示溶液中溶質(zhì)與水的質(zhì)量比。a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的乙物質(zhì)的溶液為_______（選填“飽和”或“不飽和”）溶液；該溫度時(shí)甲物質(zhì)的溶解度為____g。

【答案】加熱煮沸 C 飽和 50

【解析】

（1）生活中可以通過(guò)加熱煮沸的方法既能降低水的硬度，又能殺菌消毒。

（2）含氮物質(zhì)一般是含氮的化合物，因此這里的“氮”是指氮元素。

（3）a點(diǎn)之后隨著所加固體的質(zhì)量增加，而溶質(zhì)與水的質(zhì)量比不變，即溶質(zhì)不再增加，因此a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的乙物質(zhì)的溶液為飽和溶液；該溫度時(shí)，甲溶液飽和時(shí)的溶質(zhì)與水的質(zhì)量比為0.5，根據(jù)溶解度概念，則有：，該物質(zhì)的溶解度=50g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬與人類(lèi)生活密切相關(guān)，回答下列問(wèn)題。

（1）銫原子鐘300年誤差不超過(guò)5秒。銫元素在元素周期表中的信息如圖所示，則銫的相對(duì)原子質(zhì)量是 _________。

（2）將黃銅片和純銅片相互刻畫(huà)，發(fā)現(xiàn)純銅片表面留下較深的劃痕，則它們的硬度大小關(guān)系是：純銅_______黃銅（填“>”或“=”或“<”）.

（3）金屬資源儲(chǔ)量有限，而且不可再生。下列措施能夠減緩金屬消耗速度的是_______。

A回收利用廢舊金屬 B加大對(duì)金屬礦物的開(kāi)采，提高金屬產(chǎn)量

C尋找和開(kāi)發(fā)金屬的替代品 D提高金屬制品的防腐能力，延長(zhǎng)金屬制品的使用壽命

（4）鐵是目前世界產(chǎn)量最高的金屬，但易生銹，寫(xiě)出用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式______________。

（5）往硝酸銀溶液中加入一定量的鋅和銅的混合物，充分反應(yīng)后，過(guò)濾，濾液為藍(lán)色，則濾液中一定含有的金屬離子是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：

（1）P點(diǎn)的含義是______。

（2）t2℃時(shí)，將50克a物質(zhì)加入到100克水中，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量是______克。

（3）若a中含有少量b，可用_____的方法提純a（選填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）；

（4）t2℃時(shí)，等質(zhì)量a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液中溶劑質(zhì)量由大到小的順序?yàn)?/span>_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】20℃時(shí)KCl的溶解度是34g。取65gKCl溶液放入甲燒杯中，按如圖所示進(jìn)行操作(整個(gè)過(guò)程中無(wú)溶劑損失)。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A.甲燒杯中是KCl的飽和溶液

B.乙和丙燒杯中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.丁燒杯中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34%

D.若乙燒杯中溶液恰好飽和，則40℃時(shí)KCl的溶解度為40g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】向一定量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液，反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. A點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有2種B. E點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種

C. AB段有沉淀生成D. F點(diǎn)溶液的pH>7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列有關(guān)該化學(xué)反應(yīng)的說(shuō)法正確的是

A.化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變

B.該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)都是化合物

D.參加反應(yīng)的甲、乙分子個(gè)數(shù)比為l：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有位化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)室取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂（如圖）。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在該老師的指導(dǎo)下，對(duì)該生石灰樣品開(kāi)展了以下探究活動(dòng)。

（提出問(wèn)題）生石灰樣品的成分是什么？

（作出猜想）生石灰樣品的成分可能是CaO、Ca（OH）2和CaCO3中的一種或幾種。

（實(shí)驗(yàn)探究）小華同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①

取樣品于燒杯中，加水溶解，用手觸摸燒杯壁。

燒杯壁發(fā)熱

_____

②

將①中液體過(guò)濾，取少量濾液于試管中，向其中滴入_____。

溶液變紅

有Ca（OH）2

③

�、谥械纳僭S濾渣于試管中，向其中滴加少量稀鹽酸。

_____

無(wú)CaCO3

（交流討論）

（1）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)②不能得出樣品中一定含有Ca（OH）2，理由是_______。

（2）小紅同學(xué)提出實(shí)驗(yàn)③結(jié)論也不正確。他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)③，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明生石灰樣品中含有碳酸鈣，他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)③的操作內(nèi)容是_________。

（3）通過(guò)小組合作，最后得出樣品中肯定含有CaO和CaCO3，可能含有Ca（OH）2。請(qǐng)寫(xiě)出生成CaCO3的化學(xué)方程式_________。

（反思應(yīng)用）

（1）生石灰要________保存。

（2）設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分考慮反應(yīng)物的量和生成物等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的干擾。

（3）要確定樣品中是否含有氫氧化鈣，還需要學(xué)習(xí)更多化學(xué)知識(shí)才能解決。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A-I為九年級(jí)化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，已知A為金屬氧化物，C為常用建筑材料，D為藍(lán)色沉淀，E、H為單質(zhì)，F為淺綠色溶液，F、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液。“一”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物未標(biāo)出），如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式是___________。

（2）B與I之間的化學(xué)反應(yīng)屬于_________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）。

（3）寫(xiě)出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。溴元素的相關(guān)信息如圖甲所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）溴的相對(duì)原子質(zhì)量是_______，溴屬于____（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖乙中___（填字母）元素的化學(xué)性質(zhì)相似。

（3）溴元素與圖乙中A元素，形成化合物的化學(xué)式為_____。

（4）若圖乙中C表示離子，則X的值是________。

（5）在單質(zhì)中元素的化合價(jià)為________，因?yàn)樵氐幕蟽r(jià)是元素的_____在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)。

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