下列反應屬于置換反應的是( 。
A、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
B、Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
C、Mg+CuO
  △  
.
 
Cu+MgO
D、2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
考點:置換反應及其應用
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應,據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O,該反應的生成物均是化合物,不屬于置換反應,故選項錯誤.
B、Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,該反應的反應物均是化合物,不屬于置換反應,故選項錯誤.
C、Mg+CuO
  △  
.
 
Cu+MgO,該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應,屬于置換反應,故選項正確.
D、2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O,該反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應,屬于復分解反應,故選項錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握置換反應的特征(反應物和生成物均是兩種,其中一種是單質(zhì)和另一種是化合物)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請寫出下列符號中數(shù)字“2”的涵義:
①2H
 
;
②2H2O
 
、
 

③2Mg2+
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是重要的自然資源.
(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了
 
(填“物理”或“化學”)變化;B中試管1內(nèi)得到的氣體為
 
;C中凈化水的方法是
 
和吸附.
(2)2010年3月22日世界水日之主題--關(guān)注水質(zhì)、抓住機遇、應對挑戰(zhàn),水是一種重要的物質(zhì),在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用.請根據(jù)下列提示回答問題:

①請列舉水在實驗室中的一種用途
 

②硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用
 
的方法降低它的硬度;
③農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 
;
④當你身處在地震災區(qū)時,水資源受到嚴重污染,必須經(jīng)過凈化處理后才能飲用.下列各項與水的凈化過程無關(guān)的是
 
(填標號).
A.吸附            B.消毒            C.電解         D.過濾.

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前,南寧市在進行地鐵建設(shè),修建地鐵廣泛使用金屬材料,下列不屬于合金的是( 。
A、錳鋼B、生鐵C、硬鋁D、紫銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號既有宏觀意義,又有微觀意義,還表示單質(zhì)的是(  )
A、2H
B、H
C、He
D、4S2-

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖的實驗裝置或操作正確的是( 。
A、
空氣中氧氣含量測定
B、
   制取O2
C、
   制取O2
D、
  鐵絲燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于置換反應的說法正確的是( 。
A、置換反應一定有單質(zhì)生成
B、有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應
C、置換反應不會生成化合物
D、有單質(zhì)和化合物參加的反應一定是置換反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

下表是人體幾種重要體液的正常pH范圍,其中酸性最強的是(  )
    體液   唾液   胃液   血液   膽汁
  正常pH范圍   6.6~7.1   0.8~1.5  7.35-7.45   6.8~7.4
A、唾液B、胃液C、血液D、膽汁

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中有一瓶燒堿固體,打開瓶蓋在空氣中一段時間后,小王認為它可能變質(zhì),請你和他一起探究.
小王認為燒堿暴露在空氣中會變質(zhì)的原因是:
 
(寫化學方程式),所以保存氫氧化鈉必須
 
保存.
(2)小王認為這瓶燒堿的可能組成有:A、全部是燒堿;B、全部是碳酸鈉;小李認為還有第三種可能性,請你說出C、
 

(3)對于第三種可能性,小李設(shè)計了一下的探究實驗,請你幫他一起完成:
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
1、取少量固體,往其中滴加
 
有氣泡冒出
固體中含有
 
2、另取少量固體,加水充分溶解,加入過量的氯化鈣溶液.
 

固體中含有碳酸鈉.
3、對上述反應后的混合物過濾,在濾液中加入酚酞溶液.
 

固體中含有氫氧化鈉.
(4)小趙認為檢驗固體中有氫氧化鈉的實驗可以這樣設(shè)計:取少量固體,加水充分溶解,往其中滴加酚酞試劑,變紅色,呈堿性,說明固體中還有氫氧化鈉.這種設(shè)計
 
(合理或不合理)嗎?理由
 

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