廚房中的物質(zhì)放入足量的水中,充分攪拌,不能形成溶液的是( 。
A.食用油 B.白醋 C.白糖 D.食鹽
【考點】溶液的概念、組成及其特點.
【專題】溶液、濁液與溶解度.
【分析】一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中,形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液,它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性;只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的,二者混合后才會形成溶液.
【解答】解:A、食用油不溶于水,不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物,即不能夠形成溶液,故選項正確.
B、白醋易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤.
C、白糖易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤.
D、食鹽易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤.
故選A.
【點評】本題難度不大,掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,并收集純凈的氣體”的實驗.設計了如下方案進行實驗:
(1)寫出所標儀器的名稱:① ;② .
(2)A中發(fā)生化學方程式是 ,產(chǎn)生的現(xiàn)象為:
(3)根據(jù)所學的知識,你認為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生 的現(xiàn)象時足以說明雞蛋殼中含有碳酸鈣;寫出所選裝置中發(fā)生反應的化學方程式: .
(4)該同學想要收集一瓶干燥純凈的該氣體,進一步驗證它的性質(zhì),則連接上述裝置的順序是(按順序填寫各接口字母)a debc .其中C裝置的作用是:,寫出反應的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列離子能在pH=2的無色溶液中大量共存的是( 。
A.SO42﹣、Fe3+、Na+、OH﹣ B.K+、SO42﹣、Cu2+、NO3﹣
C.Cl﹣、K+、SO42﹣、Na+ D.Ca2+、Cl﹣、CO32﹣、Na+
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科目:初中化學 來源: 題型:
裝有50g稀硫酸的小燒杯中,不斷慢慢滴加10%的Ba(OH)2溶液至過量.有關量的變化情況見圖(橫坐標表示氫氧化鋇溶液的質(zhì)量,縱坐標表示小燒杯中量的變化).其中肯定不正確的是( 。
A. B.C. D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗.請你與他們一起完成以下探究活動:
【對固體猜想】猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據(jù)是 (用化學方程式表示)
猜想Ⅱ:全部是NaOH 猜想Ⅲ:部分是NaOH,部分是Na2CO3
【實驗和推斷】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解. | 無色溶液 |
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液 | 現(xiàn)象A |
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液. | 現(xiàn)象B |
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是 (填溶液名稱),說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是 ;
(2)若X是Ba(OH)2溶液,現(xiàn)象A為有白色沉淀生成,現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅,則該實驗 (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH;
(3)若X是BaCl2溶液(過量),猜想Ⅲ成立的實驗現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
金屬鈦(Ti)是重要的航空航天材料.Ti可以用TiO2與Si共熔制取,反應的化學方程式為:TiO2+SiSiO2+Ti.該反應中的還原劑是( 。
A.TiO2 B.Si C.SiO2 D.Ti
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學反應的基本類型屬于化合反應的是( )
A.CuCl2+2NaOH→Cu(OH)2↓+2NaCl B.Fe2O3+3CO3CO2+2Fe
C.2H2O2H2↑+O2↑ D.2Cu+O22CuO
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為某鈣片的商品標簽,請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題:
(1)主要成分碳酸鈣(CaCO3)由 種元素組成.
(2)碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為 .
(3)某兒童按標簽用量服藥,每天補充鈣元素質(zhì)量是 g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列事實與相應的解釋不一致的是( )
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL | 分子間有間隔 |
B | 氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同 | 構成物質(zhì)的分子不同 |
C | 稀有氣體的化學性質(zhì)穩(wěn)定 | 原子的最外層電子達到穩(wěn)定結(jié)構 |
D | 銅塊在空氣中不燃燒,納米銅在空氣中可以燃燒 | 物質(zhì)的種類決定反應能否進行 |
A.A B.B C.C D.D
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