某同學(xué)在學(xué)習(xí)了堿的知識后，總結(jié)出了X→Ca（OH）2→NaOH的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請根據(jù)此轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題：
（1）X不同于其他兩種物質(zhì)的類別，是常用的食品干燥劑，寫出X除水的化學(xué)方程式
 
．
（2）寫出Ca（OH）2→NaOH轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．
（3）該同學(xué)對“氫氧化鈉固體暴露在空氣中會發(fā)生什么變化”進行研究．
他發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面變濕，這是因為氫氧化鈉
 
．該同學(xué)將暴露在空氣中一段時間的氫氧化鈉固體做了如下操作：（請幫她將表格填寫完整）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及相關(guān)化學(xué)方程式
1取上述固體于試管加水溶解，向試管中滴入適量
 


 
說明氫氧化鈉已變質(zhì)．
反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 
（4）用酚酞試液
 
（填“能”或“不能”）檢驗氫氧化鈉變質(zhì)．原因是
 
．
（5）分析總結(jié)：氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
，這告訴我們氫氧化鈉的保存方法是
 
．
考點：堿的化學(xué)性質(zhì),生石灰的性質(zhì)與用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：（1）根據(jù)X不同于其他兩種物質(zhì)的類別，是常用的食品干燥劑，所以X是氧化鈣，氧化鈣和水會生成氫氧化鈣進行分析；
（2）根據(jù)氫氧化鈣和碳酸鈉會生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀，以及反應(yīng)基本類型滿足的條件進行分析；
（3）根據(jù)氫氧化鈉的吸水過程叫潮解，碳酸鈉和酸反應(yīng)會生成二氧化碳進行分析；
（4）根據(jù)碳酸鈉溶液顯堿性進行分析；
（5）根據(jù)氫氧化鈉溶液會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉進行分析．
解答：解：（1）X不同于其他兩種物質(zhì)的類別，是常用的食品干燥劑，所以X是氧化鈣，氧化鈣和水會生成氫氧化鈣，化學(xué)方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2；
（2）氫氧化鈣和碳酸鈉會生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀，該反應(yīng)滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件，屬于復(fù)分解反應(yīng)，化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（3）氫氧化鈉的吸水過程叫潮解，氫氧化鈉變質(zhì)后會生成碳酸鈉，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會生成氯化鈉、水和二氧化碳，可以驗證混合物中是否含有碳酸鈉，所以，
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及相關(guān)化學(xué)方程式
稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
（4）碳酸鈉溶液顯堿性，所以不能用酚酞檢驗氫氧化鈉變質(zhì)，原因是：碳酸鈉也顯堿性，也能使酚酞變紅色；
（5）氫氧化鈉溶液會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，所以氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因是：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，氫氧化鈉的保存方法是：密封保存．
故答案為：（1）CaO+H2O=Ca（OH）2；
（2）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，復(fù)分解反應(yīng)；
（3）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及相關(guān)化學(xué)方程式
稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
（4）不能，碳酸鈉也顯堿性，也能使酚酞變紅色；
（5）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，密封保存．
點評：在解此類題時，首先分析題中的反應(yīng)原理和考查的知識點，然后結(jié)合學(xué)過的知識進行分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A、因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B、因為純凈物由一種分子構(gòu)成，所以由同種分子構(gòu)成的一定是純凈物
C、因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
D、因為離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、顏色、狀態(tài)B、硬度、密度
C、可燃性D、氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

復(fù)合材料集中了合成材料的優(yōu)點，具有綜合性能更優(yōu)異的特點．下列材料中不屬于復(fù)合材料的是（　�。�
A、橡膠B、玻璃鋼
C、碳纖維D、鋼筋混凝土

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2003年4月，我國登山運動員再次登上世界屋脊--珠穆郎瑪峰．登山運動員所帶的能源是氫化鈣（其化學(xué)式為CaH2，已知其中鈣元素的化合價為+2，則氫元素的化合價為
 
，它與水發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
當(dāng)?shù)巧竭\動員需要熱量時，將上述反應(yīng)生成的氫氣點燃，該過程中實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化，即
 
能轉(zhuǎn)化成為
 
能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2005年4月底，包括首都北京在內(nèi)的我國北方大部分城市再次遭受了嚴(yán)重的沙塵暴的侵襲，某晚報登載文章形容北京當(dāng)時的情形是：“天灰蒙蒙的，狂風(fēng)勁吹，猶如卷起地上三層土，飛沙走石，行人幾乎難以睜開眼睛…”如今，沙塵暴頻頻侵?jǐn)_地球，已不得不給人類敲響警鐘�。�！
請根據(jù)以上信息并結(jié)合你所知道的情況談一談沙塵暴會對人類產(chǎn)生哪些危害？你準(zhǔn)備建議我國有關(guān)政府部門可以采取哪些措施來預(yù)防沙塵暴？（至少各說兩點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號①所示儀器的名稱
 
．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
填序號，下同）；實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
，化學(xué)方程式為
 
．
（3）若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳（固體中只有MnO2不溶于水），可通過以下四步實驗進行回收，則正確的操作順序是
 
（填序號）
a．烘干   b．溶解c．過濾     d．洗滌
（4）實驗室制取CO2選用裝置
 
，檢驗CO2的方法是
 
，氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集．
（5）D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是
 
（填序號）
①防止二氧化碳溶于水      
②防止水分蒸發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，提高了人們的生活質(zhì)量．請你用化學(xué)方程式解釋下列問題：
（1）用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（2）生活中鋁制器皿在空氣中形成具有保護作用的薄膜
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
 
，b
 
；
（2）我們已知道有多種途徑可以制取氧氣，如：
A、電解水B、分離空氣C、分解過氧化氫（加少量二氧化錳）D、加熱高錳酸鉀E．
 

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法，此方法反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）裝置C試管口要略向下傾斜的原因是
 
，若用裝置D收集的氧氣不純，其原因可能是
 
（寫出一種即可）；
（4）若分解過氧化氫（加少量二氧化錳）制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母編號），現(xiàn)要得到2mol氧氣，理論上需要
 
克過氧化氫（要求寫出計算過程）；
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，小明同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣時，她應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母編號）；小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞試液的水中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（6）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，將制得的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，試液變色，原因是（用化學(xué)方程式表示）：
 
．

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同步練習(xí)冊答案