實驗操作 | 預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
步驟1:取少量白色粉末于燒杯中,加入適量水,用玻璃棒攪拌 | 白色粉末溶解,形成無色溶液 |
步驟2:取步驟1形成的溶液于試管中,再 | 加入足量的稀硝酸,如果溶液中有氣泡產(chǎn)生,且生成氣體能使澄清石灰水變渾濁,說明樣品中含有純堿 |
步驟3:向步驟2的殘液中加入硝酸銀 | 有白色沉淀生成,說明樣品中含有食鹽 |
分析 (1)量筒量程選擇的依據(jù)有兩點:一是保證量取一次,二是量程與液體的取用量最接近,據(jù)此進行分析判斷;
(2)根據(jù)人體所需的營養(yǎng)素以及食物來源進行分析;
(3)根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生碳酸鈉、水和二氧化碳寫出反應(yīng)的方程式即可;
(4)根據(jù)酸、堿、鹽之間的反應(yīng)及物質(zhì)的鑒別方法進行分析解答.
解答 解:(1)量筒量程選擇的依據(jù)有兩點:一是保證量取一次,二是量程與液體的取用量最接近,量取140毫升水,應(yīng)選用的量筒規(guī)格是150毫升;
(2)人體所需的營養(yǎng)素包括糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽,奶粉和純牛奶中富含人類必需的六大營養(yǎng)素中的蛋白質(zhì);
(3)碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生碳酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;
(4)步驟1:取少量白色粉末于燒杯中,加入適量的水,用玻璃棒進行攪拌,白色粉末溶解,形成無色溶液;步驟2:取步驟1形成的溶液于試管中,再加入足量的稀硝酸,如果溶液中有氣泡產(chǎn)生,收集生成氣體通入澄清石灰水中,如澄清石灰水變渾濁,則說明白色粉末中含有純堿;步驟3:向步驟2的殘液中加入硝酸銀,如果有白色沉淀生成,則說明白色粉末中含有氯化鈉.
故答案為:(1)B;(2)蛋白質(zhì);(3)2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;(4)步驟1:加入適量水,用玻璃棒攪拌;步驟2:加入足量的稀硝酸,如果溶液中有氣泡產(chǎn)生,且生成氣體能使澄清石灰水變渾濁;步驟3:向步驟2的殘液中加入硝酸銀;有白色沉淀生成.
點評 此題考查的知識點較多,綜合性較強,可依據(jù)已有的知識進行解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | |
B. | 堿能跟某些非金屬氧化物反應(yīng),所以堿溶液能吸收一氧化碳氣體 | |
C. | 混合研磨硝酸銨和氫氧化鈣的混合物有刺激性氣味生成,所以與氫氧化鈣混合研磨有刺激性氣味放出的一定是硝酸銨 | |
D. | 堿溶液能使無色酚酞溶液變紅,但能使無色酚酞溶液變紅的物質(zhì)不一定是堿溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | KIO3中碘元素的化合價是+5價 | |
B. | 碘酸鉀的含量為(18~33)mg/kg | |
C. | 等質(zhì)量的低鈉鹽比普通食用鹽含鈉元素的質(zhì)量少 | |
D. | 食鹽中加碘說明碘元素與人體健康息息相關(guān) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該化學(xué)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律 | |
B. | 參加反應(yīng)的兩物質(zhì)分子個數(shù)比為1:1 | |
C. | 反應(yīng)后氧元素的化合價降低 | |
D. | 反應(yīng)后生成的兩種物質(zhì)均為化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì)(少量) | 試劑和操作方法 |
A | O2 | H2O蒸汽 | 通過濃H2SO4 |
B | 稀鹽酸 | 稀硫酸 | 加入過量BaCl2溶液,過濾 |
C | Na2CO3粉末 | NaHCO3 粉末 | 加入過量稀鹽酸 |
D | KNO3溶液 | Ba(NO3)2溶液 | 加入過量的Na2SO4溶液,過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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