實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操是
 
;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置圖中存在的一處錯誤是
 
;改正裝置后,并用排水法收集一瓶氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,其理由是
 

(4)實驗室用氯酸鉀、雙氧水分解制取氧氣時,都選擇二氧化錳做反應(yīng)的
 
劑;
(5)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色.無味.密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(6)甲烷(CH4)在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,請你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的性質(zhì)是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱進行分析解答;
(2)制取氣體時,實驗前要檢查裝置的氣密性;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口應(yīng)放棉花,防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管,用排水法收集一瓶氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時為防止水倒流入試管炸裂試管,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
(4)根據(jù)氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的反應(yīng)原理可知二氧化錳是催化劑;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(6)根據(jù)氣體的收集方法得出氣體的性質(zhì);
解答:解:
(1)儀器①是鐵架臺,儀器②是集氣瓶;
(2)制取氣體時,實驗前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,為防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管,試管口應(yīng)放棉花,用排水法收集一瓶氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時為防止水倒流入試管炸裂試管,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
(4)根據(jù)氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的反應(yīng)原理可知二氧化錳是催化劑;
(5)實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,乙炔的密度比空氣小,不溶于水,故可用向下排空氣法或排水法收集;
(6)利用氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,說明甲烷密度比空氣小,不溶于水;
答案:(1)鐵架臺;集氣瓶;
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)沒放棉花  防止水倒流入試管炸裂試管
(4)催化
(5)B E     
(6)密度比空氣小,不溶于水
點評:題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置、收集裝置的選取和實驗室制氧氣的化學(xué)方程式,實驗注意事項等,解題關(guān)鍵是要掌握選擇裝置的依據(jù)和要熟記一些常用的化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的操作是實驗成功的重要保證.實驗室的滴管是吸取或滴加少量試劑的儀器,如圖所示的滴管操作中,正確的是( 。
A、
吸取液體
B、
滴加液體
C、
滴加液體
D、
滴加完畢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A、H
B、Ne
C、N2
D、H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列各組物質(zhì)兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程:
1.常溫下,氧化銅,氫氧化鋇,鐵,硫酸銅,純堿,一氧化碳;
2.石灰水,氫氧化鎂,二氧化硫,硝酸鈉,鹽酸,氯化銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示回答問題

①儀器a的名稱為
 

②裝置B是二氧化碳的發(fā)生裝置,其中有
 
處錯誤.如果裝置B改裝成簡易啟普發(fā)生器,除了把單孔塞換成雙孔塞、試管內(nèi)添加帶孔的塑料隔板外,還必須從儀器盒中選擇
 
(寫名稱).
③藥品盒中藥品顏色呈黑色的是
 
(寫化學(xué)式).某些化學(xué)反應(yīng)能在A裝置中進行,從藥品盒中挑選相關(guān)的藥品放入A裝置,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(要求寫出一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室中,常用質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液制取氧氣,而市面上出售的過氧化氫是質(zhì)量分數(shù)為30%的溶液.向多少克質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液中加入適量的水,才能配制成60克質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一 
 
木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃 
 
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
【討論與反思】小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她認為需要增加去探究:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

每年的3月22日都是“世界水日”,人類離不開水,水是生命之源,請回答:
(1)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類使用的淡水總量卻不到總水量的l%.保護水環(huán)境,合理開發(fā)利用水資源,節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).你認為下列做法與之不相符的是
 

①在河流兩岸多種植樹木;
②使用無磷洗滌劑;
③關(guān)閉建在河邊或湖邊的所有化工廠;
④向農(nóng)民宣傳科學(xué)知識,讓他們禁止使用農(nóng)藥、化肥;
⑤生活污水放入池塘里靜置后再排入江河中;
⑥游玩時將吃剩的食品連同包裝袋丟入湖內(nèi)喂魚;
⑦將活性炭放入硬水中使其軟化;
⑧洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
(2)圖1是通電分解水的實驗裝置.在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,若在實驗室制取一瓶干燥的該氣體,其收集方法為
 
.用
 
來檢驗試管b中產(chǎn)生的氣體.寫出電解水的化學(xué)式表達式
 

(3)①下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是
 
,(填字母,下同)凈水程度最高的是
 

A.過濾    B.煮沸   C.蒸餾    D.吸附
②為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了如圖2所示的簡易凈水器,其中活性炭的作用是
 
 

③自來水廠常用二氧化氯(ClO2)消毒,其中氯元素的化合價是
 

(4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.①用
 
來檢驗硬水和軟水.②生活中如何降低水的硬度
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,原因是什么?加熱澄清的飽和石灰水,石灰水也變渾濁,原因是什么?

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同步練習(xí)冊答案