小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一 
 
木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃 
 
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
【討論與反思】小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認為需要增加去探究：
 
．
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題：科學探究
分析：試驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進行分析，
實驗二：根據(jù)木條復燃的現(xiàn)象分析．
根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素，
解答：解：實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作
實驗二：根據(jù)實驗現(xiàn)象：木條復燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，
故答案為：
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
【討論與反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應速率方面分析．還要從反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變方面進行分析，故答案為：水泥塊在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
故答案為：
【猜想】
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
【討論與反思】水泥塊在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
點評：在研究催化劑時，要從改變反應速率、反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)等方面進行研究
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，能生成有刺激性氣味的氣體的是（　　）
A、木炭B、鎂條C、硫磺D、鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖為某反應的微觀示意圖，其中“”和“”表示不同的原子．下列說法不正確的是（　�。�
A、該反應為化合反應
B、反應前后分子種類沒有改變
C、反應前后原子數(shù)目沒有改變
D、反應前后元素種類沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操是
 
；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，A裝置圖中存在的一處錯誤是
 
；改正裝置后，并用排水法收集一瓶氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，后熄滅酒精燈，其理由是
 
；
（4）實驗室用氯酸鉀、雙氧水分解制取氧氣時，都選擇二氧化錳做反應的
 
劑；
（5）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色．無味．密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
；
（6）甲烷（CH4）在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

資料表明：有許多金屬的鹽對雙氧水的分解具有催化作用．為比較鐵鹽和銅鹽對H2O2分解的催化效果，某同學設(shè)計了如圖所示的實驗．請回答：
（1）請寫出雙氧水分解的化學方程式
 
．
（2）該實驗可通過觀察
 
來得出結(jié)論．有同學提出將藥品CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
（填字母標號，下同）為發(fā)生裝置，寫出該反應的化學方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）若實驗室用A裝置制氧氣，反應的化學方程式為
 
；一氧化碳是一種密度比空氣略小，難溶于水有毒的氣體，收集一氧化碳最好選用
 
裝置．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

平潭風光旖旎．景色宜人的“三十六腳湖”是平潭自來水廠的水源．自來水的生產(chǎn)過程如圖所示．

①下列屬于自來水生產(chǎn)使用的凈水方法是
 
．（填標號）
A．沉淀          B．過濾           C．煮沸          D．蒸餾
②在沉淀池中，加入生石灰可降低水的硬度．生石灰與水反應的化學方程式為
 
．
③自來水生產(chǎn)可用氯氣進行殺菌消毒．請將氯氣與水反應的化學方程式補充完整：Cl2+H2O=HClO+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯氣和氧氣都是活潑的非金屬單質(zhì)，在一定條件下，它們都能跟甲烷（CH4）發(fā)生反應．已知O2和CH4充分反應生成CO2和H2O，由此推斷Cl2和CH4充分反應后的生成物是（　　）
A、CCl4  H2
B、CCl4  HCl
C、CH2Cl2
D、C  HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

為增加駕乘人員的安全，駕駛室中設(shè)計了安全氣囊（由碰撞傳感器、氣體發(fā)生器和氣囊組成）．當行駛的汽車受到強烈震動時，傳感器發(fā)出信號，氣囊中的疊氮化鈉（NaN3）發(fā)生分解，迅速產(chǎn)生氮氣和固體金屬鈉，氣囊的體積迅速膨脹，以達到保護駕乘人員安全的目的．試計算，在通常狀況下，要產(chǎn)生60L氮氣，需要分解多少克疊氮化鈉？（已知：在通常狀況下，氮氣的密度約為1.25g/L）

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