把含有CO、CO2、N2、H2的混合氣體依次通過澄清石灰水、加熱的氧化銅，冷卻，若每次反應(yīng)都是充分的，則最后得到的氣體是（　　）
A、N2
B、N2和CO
C、N2和CO2
D、H2
考點：氣體的凈化（除雜）
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：通過澄清石灰水除掉了原氣體中的二氧化碳，又通過灼熱氧化銅除掉了原混合氣體中的氫氣與一氧化碳，但是同時又反應(yīng)生成了二氧化碳，最后冷卻除掉了產(chǎn)物中的水蒸氣．
解答：解：通過澄清石灰水除掉了原氣體中的二氧化碳，又通過灼熱氧化銅除掉了原混合氣體中的氫氣與一氧化碳，但是同時又反應(yīng)生成了二氧化碳和水蒸氣，最后冷卻除掉了產(chǎn)物中的水蒸氣，最后剩余氣體中存在沒有反應(yīng)的氮氣，和反應(yīng)中生成的二氧化碳．
故選：C．
點評：除雜質(zhì)時要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體，引入了新的雜質(zhì)要注意是否導(dǎo)出，從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．水可以發(fā)生很多變化：
①加熱水，水會蒸發(fā)．②水通電可以反應(yīng)．
（1）分析變化①（1）可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）
 
；
A．水分子不斷運動             B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變      D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（2）變化②2中與負(fù)極相連試管中生成的氣體是
 
，與正極相連試管中生成氣體的檢驗方法是
 
；③分析變化（2）可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是
 
；
A．水分子發(fā)生了改變               B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)    D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

炎熱的夏天，小華用開水沖了一杯白糖水A，冷卻到室溫后得溶液B，并將B溶液放在冷藏室是4℃的冰箱里，待B溫度也為4℃時取出，得到杯底含有少量白糖晶體的溶液C．判斷下列說法正確的是（　�。�
A、A溶液一定是飽和溶液
B、B溶液一定是飽和溶液
C、C溶液一定是飽和溶液
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的特征不能作為食用依據(jù)的是（　�。�
①液體是無色無氣味的  ②液體具有酒香氣味  ③液體具有鮮艷的顏色  ④鹽呈白色粉末狀．
A、①②B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

發(fā)射“神舟十號”的長三甲火箭燃料是偏二甲肼（C2H8N2），氧化劑是四氧化二氮（N2O4），反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H8N2+2N2O4=3X+2CO2+4H2O，則X的化學(xué)式為（　�。�
A、CH4
B、N2
C、NO
D、NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中的下列變化，只發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A、蔬菜腐爛B、牛奶變酸
C、干冰升華D、煤氣中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生產(chǎn)生活中的以下想法或做法，科學(xué)合理的是（　�。�
A、用熟石灰中和酸性土壤
B、CO2會污染環(huán)境，溶于雨水形成酸雨
C、噴水滅火，可降低可燃物的著火點
D、生活廢水不會造成污染，可直接排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途中，主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、用液氮作冷凍劑
B、用氫氣充灌氣球
C、用干冰人工降雨
D、用一氧化碳煉鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的趣味實驗裝置，其氣密性良好．
（1）若分液漏斗中的物質(zhì)是稀鹽酸，錐形瓶底放有石灰石，則旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞，滴入溶液后關(guān)閉活塞，能明顯觀察到哪些現(xiàn)象（寫一條即可）？并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）若分液漏斗中的物質(zhì)是氫氧化鈉溶液，錐形瓶內(nèi)盛有二氧化碳?xì)怏w，則旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞，滴入溶液后，可能會觀察到什么現(xiàn)象？

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同步練習(xí)冊答案