【題目】實(shí)驗(yàn)探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

Ⅰ.

A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

① 產(chǎn)生的氣體是______

② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率

Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

② 濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑

Ⅲ.

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

【拓展應(yīng)用】己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。寫出其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________________

【答案】 從左列開始依次填 產(chǎn)生氣泡的速率C比D慢 O2 質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)

【解析】Ⅰ. 過氧化氫溶液發(fā)生分解反應(yīng)生成氧氣。① 產(chǎn)生的氣體是氧氣。Ⅱ.催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。紅磚粉末的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑。Ⅲ. 因?yàn)榻Y(jié)論是紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好，故產(chǎn)生氣泡的速率C比D慢�！就卣箲�(yīng)用】H2O2H2O+O2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是五種初中常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，且省略部分反應(yīng)物或生成物及條件。B和D均為黑色固體，C為紫紅色固體，A的溶液中溶質(zhì)含有三種元素，請(qǐng)回答下列問題：

(1)請(qǐng)寫出C和E兩種物質(zhì)的化學(xué)式C_________、E_________；

(2)請(qǐng)寫出D轉(zhuǎn)化C的化學(xué)方程式______________________；

(3)請(qǐng)寫出B與足量A反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象___________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣，老師邀請(qǐng)你一起參加《性質(zhì)活潑的氧氣》的研究。請(qǐng)根據(jù)下圖所示裝置回答問題：

(1) 某同學(xué)選用A裝置制取氧氣，在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時(shí)，玻璃管不容易插入橡皮塞，應(yīng)采取的措施是：_____。在試管中裝入暗紫色的固體物質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________；該反應(yīng)屬于_________反應(yīng)。

(2)實(shí)踐證明用B裝置制氧氣比A裝置具有很多優(yōu)點(diǎn)，主要優(yōu)點(diǎn)有________(填字母序號(hào))。

A．安全 B．氣密性好 C．節(jié)約能源 D．產(chǎn)生氧氣多

(3)某同學(xué)選用C裝置制取氧氣，長(zhǎng)頸漏斗的下端沒有伸到液面以下，其后果是________。

(4)若用D裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能原因是______________。(答一點(diǎn))

(5)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。

根據(jù)以上信息，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)，應(yīng)選擇上圖中的________裝置。(填字母編號(hào))

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，同學(xué)們就檢查裝置的氣密性展開討論，大家提出除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？甲同學(xué)的方案得到一致認(rèn)同：以裝置B為例，在導(dǎo)氣管上外接一段橡皮管和長(zhǎng)約20cm—30 cm的直玻璃管，將玻璃管一端浸入燒杯內(nèi)的水中(如下圖，部分裝置省略)，保持裝置的溫度不變，水進(jìn)入玻璃管一段高度后，不再進(jìn)入。若裝置氣密性良好，則進(jìn)入玻璃管的液面________ 燒杯中液面。(填字母符號(hào))

A.高于 B.低于 C. 相平 D. 無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，香蕉有緩解壓力和焦慮的作用，因?yàn)橄憬吨泻休^多的維生素B6。維生素B6(C8H10NO5P)是合成人體血清素的重要成分，而血清素具有鎮(zhèn)痛、催眠、安神等作用。100 g的香蕉含有維生素B6的質(zhì)量為0.22 mg。

請(qǐng)回答以下問題：

(1)維生素B6含有_________種元素，一個(gè)維生素B6分子中含_________個(gè)原子。

(2)維生素B6的相對(duì)分子質(zhì)量為________________？

(3)維生素B6中各元素的原子個(gè)數(shù)比為___________？

(4)維生素B6中各元素的質(zhì)量比為____________？

(5)維生素B6中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______________________？(保留一位有效數(shù)字)

(6)每天吃一只香蕉(約180 g)，則能攝入維生素B6的質(zhì)量為__________mg？(保留三位有效數(shù)字)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A．氧氣用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨

C．生鐵鑄造鐵鍋 D．銅用于制造導(dǎo)線

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是 （ ）

A. 鐵鍋生銹 B. 冰雪融化 C. 糧食釀酒 D. 蠟燭燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成三個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是

A. 生成物為混合物

B. 該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

C. 乙分子中含有一個(gè)A原子，一個(gè)B原子

D. 反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年4月22日，湖南省首屆芍藥花節(jié)在邵東縣斫曹鄉(xiāng)芍藥花基地舉行，引來無數(shù)游客，走近基地，芍藥花香撲面而來，用分子觀點(diǎn)解釋正確的是

A．分子不斷運(yùn)動(dòng) B．分子很小

C．不同分子，性質(zhì)不同 D．分子間有間隔

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室加熱32.5g二氧化錳和氯酸鉀的固體混合物制取氧氣時(shí)，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量變化如下圖所示。請(qǐng)計(jì)算：

(1)完全反應(yīng)時(shí)，生成氧氣的質(zhì)量為________。

(2)完全反應(yīng)后，剩余固體物質(zhì)屬_________(填純凈物、混合物)。

(3)原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為________(列式計(jì)算)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案