試著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較人體呼出氣體和空氣成份．（可從氧氣、二氧化碳、水份上面比較）
 
．
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：科學(xué)探究
分析：人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；結(jié)合二氧化碳與氧氣的化學(xué)性質(zhì)、水蒸氣遇冷能凝結(jié)成小水珠的特性，進(jìn)行分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
解答：解：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩，呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣中沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．
氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，把燃著木條分別伸入瓶中，插入呼出氣體中的木條熄滅，插入空氣中的木條沒(méi)有明顯變化；說(shuō)明空氣中的氧氣的含量比呼出氣體中的多．
由于水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，可取一塊干燥的玻璃片，向玻璃片上哈氣，玻璃片上有小水珠出現(xiàn)，說(shuō)明了人體呼出的氣體中含有水蒸氣．
故答案為：取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩，呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣中沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．
取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，把燃著木條分別伸入瓶中，插入呼出氣體中的木條熄滅，插入空氣中的木條沒(méi)有明顯變化；說(shuō)明空氣中的氧氣的含量比呼出氣體中的多．
取一塊干燥的玻璃片，向玻璃片上哈氣，玻璃片上有小水珠出現(xiàn)，說(shuō)明了人體呼出的氣體中含有水蒸氣．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶?jī)?nèi)，觀察到木條在空氣瓶?jī)?nèi)燃燒更旺，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得到的結(jié)論是（　�。�
A、空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成
B、呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小
C、呼出的氣體是氮?dú)夂投趸?/span>
D、呼出的氣體是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明紙中含有氫元素和碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)微粒的描述中，不正確的是（　�。�
A、
易失電子
B、
易形成陰離子
C、
陽(yáng)離子
D、
化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的物理性質(zhì)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體
B、液態(tài)氧是白色的，若在加壓降溫下可以變成雪花狀的藍(lán)色固體
C、氧氣不易溶解于水
D、相同條件下氧氣的密度略大于空氣的密度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下信息對(duì)解答本題能提供幫助：無(wú)水硫酸銅（白色固體）遇水則變成藍(lán)色．某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，如圖所示．在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣，瓶底分別裝有澄清的石灰水和無(wú)水硫酸銅白色固體．
①點(diǎn)燃集氣瓶甲中的蠟燭，觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物使澄清的石灰水變渾濁．
②點(diǎn)燃集氣瓶乙中的蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無(wú)水硫酸銅白色固體變藍(lán)．
請(qǐng)回答：
（1）蠟燭在
 
中燃燒比在
 
中燃燒更旺（填“空氣”或“氧氣”）．說(shuō)明氧氣具有
 
的性質(zhì)．
（2）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有：
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在試管中加熱3mL某種液體，有如下一些操作：
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱；
②在試管中加入3mL液體；
③將試管夾夾在試管的中上部；
④將試劑瓶蓋好放回原處．
正確操作順序是（　　）
A、①②③④B、②④③①
C、③②①④D、②③④①

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組選用如圖所示裝置，進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
，如用長(zhǎng)頸漏斗替換分液漏斗，優(yōu)點(diǎn)是
 
．收集少量CO2氣體應(yīng)選擇
 
（填裝置序號(hào)）．
（2）若將裝置A與D相連，則將看到裝置D中的現(xiàn)象是
 
，裝置D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
．
（3）裝置E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
．
（4）若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說(shuō)明了CO2的性質(zhì)有
 
（物理性質(zhì)），
 
（化學(xué)性質(zhì)），由此可知，二氧化碳可用于
 
．
（5）C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2是我們最熟悉的反應(yīng)，生成物也只有CO2，為什么在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來(lái)制取CO2，其主要原因是
 
．（答出1條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．現(xiàn)有三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
硫+氧氣═二氧化硫    銅+氧氣+二氧化碳+水═堿式碳酸銅     鎂+氧氣═氧化鎂
（1）從反應(yīng)物生成物的種類來(lái)看它們的反應(yīng)類型是什么？請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋�(gè)符合該反應(yīng)類型的化學(xué)反應(yīng)的文字獲符號(hào)表達(dá)式．
（2）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達(dá)式是：石蠟+氧氣═二氧化碳+水，該反應(yīng)與上述四個(gè)反應(yīng)既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，其中相同點(diǎn)是
 
，不同點(diǎn)是
 
．

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