18.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些常見(jiàn)氣體所使用的一些裝置和儀器.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出如圖中①和②的儀器名稱:①試管;②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)小紅同學(xué)用圖甲和雙氧水、二氧化錳制取并收集一瓶氧氣.
①請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②欲收集滿一瓶氧氣,收集一段時(shí)間后,小紅觀察到氣泡從瓶口外冒出,接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是在水中蓋上玻璃片,將集氣瓶移出水面,正放于桌面.
(3)小東同學(xué)用稀鹽酸、石灰石和圖乙制取并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一段時(shí)間.
①裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②裝置B中觀察到澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
③裝置C中能觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不能支持燃燒.由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進(jìn)行分析;
②根據(jù)排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
②根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析;
③根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不能支持燃燒進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)①過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②欲收集滿一瓶氧氣,收集一段時(shí)間后,觀察到氣泡從瓶口外冒出,接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是:在水中蓋上玻璃片,將集氣瓶移出水面,正放于桌面;
(3)①碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
②二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
③二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不能支持燃燒,所以裝置C中能觀察到的現(xiàn)象是:下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,二氧化碳在生活中可用于滅火.
故答案為:(1)試管,長(zhǎng)頸漏斗;
(2)①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②在水中蓋上玻璃片;
(3)①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
②Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
③下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,滅火.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.根據(jù)如圖四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取的信息正確的是( 。
A.它們表示四種元素B.④表示的元素是非金屬元素
C.①④表示的是陽(yáng)離子D.只有②表示的是原子

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9.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
由4個(gè)磷原子構(gòu)成的一個(gè)白磷分子P4,地殼中含量最高的金屬元素Al.
一種黑色的氧化物Fe3O4,硫酸鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2(SO43

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣供選擇的裝置圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A裝置中,儀器a的名稱是分液漏斗,儀器b的名稱是錐形瓶
(2)制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填裝置序號(hào),下同),理由是固液反應(yīng)不需要加熱;反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.收集該氣體可用E裝置,其原因是氧氣不易溶于水,還可以用于收集該氣體的裝置是D
(3)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是C
 A.加熱反應(yīng)物   B.用體積小的錐形瓶   C.控制液體的滴加速度.

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13.化學(xué)概念的正確理解,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì)
B.O2、CO2、SO2三種物質(zhì)中,都含有氧元素
C.一種元素與另一種元素的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
D.電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在化學(xué)變化中,分子改變了,但原子種類和數(shù)目沒(méi)變

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3.為了警示世人因氣候變化對(duì)人類危害的關(guān)注,2009年“世界環(huán)境日”的主題是:“團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化”.下列做法或認(rèn)識(shí)不符合這一主題的是( 。
A.提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行
B.在生產(chǎn)和生活活動(dòng)中要有節(jié)能意識(shí),提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C.植樹(shù)造林、建立森林城市,嚴(yán)禁亂砍濫伐
D.田地里焚燒植物秸稈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.原子核是由(  )
A.由質(zhì)子與電子構(gòu)成B.由質(zhì)子與中子構(gòu)成
C.由中子與電子構(gòu)成D.由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.旅游是人們休閑度假的一種方式.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)去高海拔地區(qū)旅游,有的人會(huì)感到呼吸困難,這時(shí)需要補(bǔ)充O2(填寫化學(xué)式).
(2)篝火晚會(huì)上,常將燃著的木柴架空,其理由是①(填序號(hào)).
①增大與空氣的接觸面積,燃燒更旺  ②延長(zhǎng)燃燒時(shí)間
(3)篝火晚會(huì)結(jié)果時(shí),必須將火熄滅,可采用的一種方法是灑水或蓋土.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.(1)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
①3個(gè)亞鐵離子:3Fe2+
②分析過(guò)氧化氫(H2O2)和過(guò)氧化納(Na2O2)中氧元素的化合價(jià),可寫出過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2
(2)如圖1,A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
①若A是陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的a(填字母序號(hào)).
a.8   b.10   c.11   d.12
②若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為氯化鋁.
(3)如圖2為核聚變的示意圖,其中①②③表示三種原子,“”、“”、“○”表示原子中的不同微粒,①②③中屬于同種元素的原子是①②(選填序號(hào)).

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