物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 10 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 待測 | 2 | 21 | 2 |
A. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng),d可能是催化劑 | |
B. | 反應(yīng)中a、b物質(zhì)的質(zhì)量比為7:2 | |
C. | b物質(zhì)可能是單質(zhì) | |
D. | a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)的元素種類相同 |
分析 此題是借助質(zhì)量守恒定律對反應(yīng)物生成物先做出判斷,再利用質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行求解,反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物,且反應(yīng)物與生成物質(zhì)量相等可求出a的質(zhì)量.
解答 解:反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,則得:10g+10g+10g+2g=2g+2g+21g+x,解得x=7g.
A.a(chǎn)、b的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,c的質(zhì)量增加為生成物,d的質(zhì)量不變可能為催化劑,該反應(yīng)是化合反應(yīng),故正確;
B.參加反應(yīng)的a的質(zhì)量為3g,b的質(zhì)量為8g,則反應(yīng)中a、b物質(zhì)的質(zhì)量比為3:8.故錯誤;
C.b是化合反應(yīng)的反應(yīng)物,可能是單質(zhì),故正確;
D.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后元素的種類不變,所以a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)的元素種類相同,故正確.
故選B.
點(diǎn)評 此題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題,解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關(guān)量的分析與判斷,并進(jìn)而對反應(yīng)的類型及質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行探討.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化鈉 純堿 Na2CO3 | B. | 氯化氫 鹽酸 HCl | ||
C. | 硫酸銅晶體 膽礬 CuSO4•5H2O | D. | 碳酸鈣 生石灰 Ca(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | K+和OH-來自同一工廠 | B. | Cu2+和K+來自同一工廠 | ||
C. | OH-和Cu2+來自同一工廠 | D. | H+和K+來自同一工廠 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 室內(nèi)灑水可防止煤氣中毒 | B. | 稀有氣體可用作電光源 | ||
C. | 醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒 | D. | 干冰可用作環(huán)保制冷劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 這個變化的本質(zhì)是分子破裂成了原子,原子重新組合成了新分子 | |
B. | 在該變化過程中分子間的間隙增大,分子的數(shù)目增加 | |
C. | 如果在該容器加入紫色石蕊試液,石蕊變成藍(lán)色 | |
D. | 可觀察到容器的內(nèi)外壁上有許多小水珠 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗步驟 | 設(shè)計目的 |
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,滴入酚酞試液,并在上方滴一些植物油. |
實(shí)驗方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 相應(yīng)結(jié)果或結(jié)論 |
取兩支試管,分別加入相同質(zhì)量的氫氧化鎂和相同質(zhì)量的熱水振蕩,各滴加數(shù)滴酚酞試液.一支保持溫度不變,另一支自然冷卻. | 保持溫度不變的紅色不消失,自然冷卻的紅色消失. |
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