10．放在一密閉玻璃容器中的干冰一會(huì)變成了二氧化碳?xì)怏w，關(guān)于這個(gè)變化的說(shuō)法正確的是（　　）
A．這個(gè)變化的本質(zhì)是分子破裂成了原子，原子重新組合成了新分子
B．在該變化過(guò)程中分子間的間隙增大，分子的數(shù)目增加
C．如果在該容器加入紫色石蕊試液，石蕊變成藍(lán)色
D．可觀察到容器的內(nèi)外壁上有許多小水珠

分析 干冰易升華為二氧化碳，能吸收大量的熱，二氧化碳能與水化合生成了碳酸，據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、這個(gè)變化的本質(zhì)是分子間的間隙增大，分子本身沒(méi)有變化，故A錯(cuò)誤；
B、在該變化過(guò)程中分子間的間隙增大，分子的數(shù)目沒(méi)有變化，故B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳能與水化合生成了碳酸，所以，如果在該容器加入紫色石蕊試液，石蕊變成紅色，故C錯(cuò)誤；
D、干冰易升華為二氧化碳，能吸收大量的熱，可觀察到容器的內(nèi)外壁上有許多小水珠，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，了解干冰的特性和二氧化碳的性質(zhì)是解答本題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生命離不開空氣和水，下列有關(guān)二者的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水污染與人類活動(dòng)無(wú)關(guān)
B．可采用沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等方法凈化水
C．可用帶火星的木條檢驗(yàn)空氣中的氧氣
D．分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用合理的方程式表示除去括號(hào)中雜質(zhì)的過(guò)程：
①HCl（H2SO4）BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl②FeCl3（HCl）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
③KNO3（CuSO4）Ba（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+BaSO4↓④Ag（Cu）Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖甲所示是醫(yī)院給病人輸液用的一次性輸液恒溫器，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與他們的探究活動(dòng)．

探究Ⅰ恒溫器的發(fā)熱原理是什么？
小組同學(xué)查閱“使用說(shuō)明書”（如圖乙所示），經(jīng)討論一致認(rèn)為一次性輸液恒溫器主要是通過(guò)鐵的銹蝕反應(yīng)產(chǎn)生熱量的．請(qǐng)寫出鐵銹蝕的條件與水和氧氣同時(shí)接觸．
探究Ⅱ活性炭和氯化鈉的作用是什么？
[猜想假設(shè)]活性炭、氯化鈉均可加快鐵的銹蝕，使其在短時(shí)間內(nèi)放出較多熱量．
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]取一定質(zhì)量的鐵粉與水混合均勻，然后平均分成A、B、C、D四份，分別放入潔凈的燒杯中，按如下方案在空氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
ABCD
實(shí)驗(yàn)方案鐵粉和水的混合物在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag氯化鈉，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化鈉，混勻后靜置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵粉較慢銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉很快銹蝕
[分析討論]將實(shí)驗(yàn)A與B、實(shí)驗(yàn)A與C進(jìn)行對(duì)比，得出活性炭和氯化鈉均可加快鐵的銹蝕；將實(shí)驗(yàn)D與實(shí)驗(yàn)BC（填字母序號(hào)）進(jìn)行對(duì)比，得出活性炭和氯化鈉同時(shí)存在時(shí)鐵的銹蝕速度更快．
探究Ⅲ使用后恒溫器內(nèi)物質(zhì)的主要成分是什么？
[實(shí)物觀察]使用后恒溫器內(nèi)的物質(zhì)是黑褐色粉末（如圖丙所示）
[查閱并分析]通過(guò)查閱資料，并根據(jù)恒溫器的發(fā)熱原理，大家認(rèn)為黑褐色粉末中一定含有氧化鐵、鐵的氫氧化物（能與酸反應(yīng)）和氯化鈉．
[提出問(wèn)題]使用后恒溫器內(nèi)的黑褐色粉末除氧化鐵、鐵的氫氧化物和氯化鈉外，還有什么物質(zhì)？
[假設(shè)猜想]猜想一：還含有炭粉；猜想二：還含有活性炭；猜想三：還含有活性炭和碳粉．
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]取黑褐色粉末于潔凈的試管中，加足量稀硫酸．觀察到的現(xiàn)象有：
（1）有氣泡產(chǎn)生，（2）有固體剩余．證明猜想三正確．寫出產(chǎn)生現(xiàn)象（1）的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
[反思拓展]一次性輸液恒溫器利用鐵的緩慢氧化為人類提供了熱量，由此可見，人們?cè)谏a(chǎn)和生活中可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請(qǐng)?jiān)倥e一例煤燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在一定條件下，在一個(gè)密閉的容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前質(zhì)量（g）1010102
反應(yīng)后質(zhì)量（g）待測(cè)2212
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)，d可能是催化劑
B．反應(yīng)中a、b物質(zhì)的質(zhì)量比為7：2
C．b物質(zhì)可能是單質(zhì)
D．a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)的元素種類相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．往一定量的酸（或堿）溶液中逐滴加入某堿（或酸）溶液至恰好完全中和時(shí)，溶液的pH隨滴加的某溶液質(zhì)量的變化而變化的關(guān)系如圖1所示．請(qǐng)回答：

（1）有同學(xué)根據(jù)圖2中的曲線判斷實(shí)驗(yàn)中采用了A和B中的哪一個(gè)裝置的操作？該同學(xué)判斷的依據(jù)是隨著試劑的加入pH由大于7逐漸減小到7．
（2）在以上實(shí)驗(yàn)中用了酚酞作指示劑，能夠說(shuō)明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色剛好退去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)不是只由碳單質(zhì)組成的是（　�。�
A．金剛石B．鉛筆芯C．石墨D．C60

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的和個(gè)數(shù)比為2：1B．反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有改變
C．反應(yīng)前后分子不變D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出改正方法裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下，后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞．
（2）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）裝置E中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，裝置F的作用是吸收空氣中的氣體，防止進(jìn)入E裝置．若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為0.8g．

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同步練習(xí)冊(cè)答案