【題目】AI是初中化學常見的物質,它們之間有如圖所示的轉化關系,部分反應條件已略去,已知人和動植物的呼吸離不開物質B,反應②是化合反應且G的溶解度隨溫度升高而降低,F、G、H中滴加酚酞溶液都顯紅色。
(1)物質B的化學式是_____;
(2)反應④的基本類型應是_____;
(3)寫出符合反應③的化學方程式:_____;
(4)寫出物質G的一種應用實例_____。
【答案】O2 復分解反應 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 配制農藥波爾多液(答案合理即可)
【解析】
由題干,人和動植物的呼吸離不開物質B,推測物質B為氧氣;G的溶解度隨溫度升高而降低,推測G為氫氧化鈣。F、G、H中滴加酚酞溶液都顯紅色,說明都顯堿性。A與氧氣點燃生成C和D,反應①為有機物反應,生成C、D為水和二氧化碳,且D與F可以生成H和C,可知C為水,D為二氧化碳;F為堿性物質,且可以與D反應,推測F為氫氧化鈉,則H為碳酸鈉;碳酸鈉與G氫氧化鈣生成F氫氧化鈉和I碳酸鈣沉淀;C水與E氧化鈣可生成G氫氧化鈣。代入框圖,推測成立。則B、氧氣,C、水,D、二氧化碳,E、氧化鈣,F、氫氧化鈉,G、氫氧化鈣,H、碳酸鈉,I碳酸鈣,
(1)物質B為氧氣,化學式為O2
(2)反應④為氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀,為復分解反應;
(3)反應③為二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(4)物質G為氫氧化鈣,可用于配制農藥波爾多液、改良酸性土壤等。
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【題目】下列四個圖像中,不能正確表示對應變化關系的是 ( )
A.向一定量稀硫酸 中加水稀釋 | B.一定溫度下,向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀 | C.加熱一定質量的 高錳酸鉀固體 | D.向一定質量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖是實驗室中常見裝置,回答下列問題。
查閱資料:常溫下,CO2難溶于飽和溶液。
(1)儀器X的名稱是_____。
(2)實驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號)反應的化學方程式是_____,為了得到平穩(wěn)的氣流,對此發(fā)生裝置的改進方法是_____。
(3)常溫下,下列收集CO2的方法中不可行的是_____填字母序號。
A 向上排空氣法 B 向下排空氣法 C 排飽和溶液法
(4)某同學進行圖D所示的操作時,觀察到高的蠟燭先熄滅,其原因可能是_____。
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【題目】近年各大體壇賽事報道頻繁出現一物質名稱 “嗅鹽”。某化學興趣小組在 老師的指導下,對“嗅鹽”展開了系列探究:
(查閱資料)
①嗅鹽,是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品,給人聞后有刺激作用;
②堿石灰是由氧化鈣和氫氧化鈉固體組成的混合物;
③碳酸銨(化學式:(NH4)2CO3)晶體受熱易分解,產生 NH3、H2O、CO2;
④碳酸銨能與稀硫酸反應,化學方程式為:(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑;
⑤香料受熱不分解,也不能與稀硫酸反應。
一、“嗅鹽”的組成探究
(1)甲同學:取適量“嗅鹽”于試管中,加入氫氧化鈉溶液共熱,在試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙,觀察到的現象是_____,說明“嗅鹽”中含 NH4 +。 請寫出氫氧 化 鈉 溶 液 與 碳 酸 銨 反 應 生 成 碳 酸 鈉 、 水 和 氨 氣 ( NH3 ) 的 化 學 方 程 式________
(2)乙同學:取適量“嗅鹽”于試管中,加入稀硫酸,并將生成的氣體通入_____,觀察到的現象是_____, 說明“嗅鹽”中含 CO3 2- 。
二、“嗅鹽”中碳酸銨含量的探究
方案Ⅰ:取樣品 6.0 克,用圖 1 裝置進行實驗,利用 C 裝置的質量變化來進行計算。
(3)裝置 B 的作用_____,裝置 C 中干燥管的作用是_____。 小組同學經討論后,認為生成的氣體不能被完全吸收,會導致測得碳酸銨的質量分數 偏小, 所以否決了這個方案。
方案Ⅱ:取樣品 6.0 克,用圖 2 裝置進行實驗,利用 F 裝置獲得的氣體體積來進行計算。
(4)裝置 D 中橡膠管除平衡壓強,便于液體順利滴下外,還有_____的作用。
(5)該方案實驗結束后,會有氣體殘留,不能完全進入量氣管中,_____(填“需要”或“不需要”)通入 N2 將其中殘留的氣體排入量氣管中。
(6)實驗測得量氣管中產生氣體的體積為 558mL,該方案所測嗅鹽中碳酸銨的質量分 數為多少_________?(CO2 的密度約為 1.97g/L)。
(7)“嗅鹽”具有悠久的歷史,13 世紀,煉金術士就制造和使用“嗅鹽”,用于喚醒昏迷 的人,下列關于“嗅鹽”的說法正確的是__________。(填字母)
A 當運動員陷入意識迷糊狀態(tài)時,醫(yī)生可以用“嗅鹽”把運動員喚醒,以繼續(xù)比賽。
B “嗅鹽”所產生的氨氣是有毒的,所以大量吸入甚至會有致命危險,只能少量吸入。
C “嗅鹽”僅起到刺激作用,不屬于體育比賽中的興奮劑。
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【題目】下列圖像能正確反映其對應關系的是
A. ①表示向NaOH溶液中不斷加水稀釋
B. ②表示水電解生成氫氣與氧氣的質量關系
C. ③表示用等質量、等質量分數的過氧化氫溶液制取氧氣
D. ④表示分別向等質量、等質量分數的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁
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【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示,下列說法正確的是( )
A. 丁一定是該反應的催化劑
B. 該反應的基本類型是分解反應
C. 該反應中乙、丙的質量比為3:17
D. 該反應中甲、丙的質量比為7:4
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【題目】為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,某學校一個學習小組的同學進行了如下探究活動。
(查閱資料)鐵的活動性比銅強。
(進行猜想)對三種金屬的活動性順序做出如下猜想
猜想一:R>Fe>Cu;猜想二:_____;猜想三:Fe>Cu>R
(收集證據)為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的銅絲插入盛有RSO4溶液的試管中 | _____ | 猜想一正確 |
乙 | 將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵絲分別插入體積和溶質的質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵 絲分別在空氣中灼燒 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中只能發(fā)生_____現象,不能燃燒 |
鐵絲在氧氣中點燃可以發(fā)生劇烈燃燒,其化學方程式是_____。
(交流反思)三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
(歸納總結)他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與_____是否反應;
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度;
(3)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度。
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【題目】已知 A、B、C、D、E 是初中化學常見的化合物,其中 B、C 都是氧化物, D 是一種堿,其相對分子質量為 74,A、B、D、E 屬于不同類別的化合物。圖中“—”表示相連的物質間能發(fā)生反應,“→”表示物質間存在轉化關系。
(1)若A 屬于鹽,則E 屬于_____,C 在生活中的一種用途是_____。
(2)若 A 屬于酸,則 D 與E 反應的化學方程式為_____。
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【題目】清華大學研究人員成功研出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳催化轉化成液體燃料甲醇,下圖為該反應的微觀模擬示意圖(圖中微粒恰好完全反應)。下列有關說法正確的是( )
A. 該反應類型為復分解反應
B. 參加反應的甲、乙質量之比為3:1
C. 生成物丙和丁均為氧化物
D. 該反應實現了無機物到有機物的轉化
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