20．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請回答有關(guān)問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，B裝置應(yīng)連接C、D哪個裝置？D
（2）實驗開始時應(yīng)先通CO再加熱，目的是什么？趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸
（3）實驗進(jìn)行一段時間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象有什么？寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式．紅色固體變?yōu)楹谏籉e2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

分析 （1）根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)來選擇回收方法；
（2）根據(jù)一氧化碳易可燃，容易發(fā)生爆炸考慮；
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象的描述和方程式的書寫方法考慮．

解答 解：（1）不能用向下排空氣收集，因為一氧化碳無色無味，無法確定是否收集滿，而排水法能夠確定；故答案為：D；
（2）因為一氧化碳具有可燃性，能和氧氣混合在點燃的條件下會發(fā)生爆炸，所以實驗開始時應(yīng)先通一氧化碳再加熱，目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；故答案為：趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸；
（3）氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)能生成鐵和二氧化碳，所以現(xiàn)象是紅色固體變?yōu)楹谏�，反�?yīng)物是一氧化碳和氧化鐵，生成物是鐵和二氧化碳，根據(jù)得失氧進(jìn)行配平，反應(yīng)條件是高溫，所以方程式是：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．故答案為：紅色固體變?yōu)楹谏籉e2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點評 本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實驗裝置、實驗現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用，難度稍大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．請閱讀資料卡，回答有關(guān)問題
通常情況下，甲烷是沒有顏色，沒有氣味的氣體，比空氣輕，極難溶于水．很容易燃燒．甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入試管中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體．
 
（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實驗室制取和收集甲烷的裝置是AD或AE；將反應(yīng)物裝入試管前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性；點燃甲烷前一定要先驗純．
（4）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c進(jìn)．（選“b”或“c”）
（5）甲烷除用作燃料外，還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將COx和CH4的混合氣體直接轉(zhuǎn)化為醋酸（CH3COOH）．若該反應(yīng)的原子利用率為100%（反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物中的原子），則COx中的x為2，該反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是提純CO、CO2混合氣體中的CO并還原氧化鐵的示意圖．請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，
為避免CO污染空氣，并回收利用CO，方框中連接的是D和E，導(dǎo)管接口的連接順序為a→d→b→e．如果導(dǎo)管連接錯誤，后果是CO排入空氣中會污染空氣．
（2）實驗進(jìn)行一段時間后，B裝置的玻璃管中的現(xiàn)象為固體由紅棕色變成黑色，用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是“煉”得的鐵不含碳，工業(yè)上的生鐵含有碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．結(jié)合如圖所示實驗裝置，回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選用的發(fā)生裝置B（填字母）；如果要制得干燥的二氧化碳?xì)怏w，那么在收集之前應(yīng)如何改進(jìn)？用濃硫酸進(jìn)行干燥．
（2）通過查閱資料得知：①實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣；②氨氣極易溶于水．那么在實驗室里制取氨氣應(yīng)選擇的裝置為A （填字母）；如果用F裝置收集氨氣，則氨氣應(yīng)從b 端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

15．味精是常用的調(diào)味品，它的鮮味來自于其中的主要成分“谷氨酸鈉”（化學(xué)式是C5H8NO4Na）．若某品牌味精包裝上標(biāo)注：凈重10g，谷氨酸鈉含量≥85%，…．問：
（1）谷氨酸鈉的相對分子質(zhì)量為169．
（2）該味精每包最少含鈉元素1.2g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．氯氣（Cl2）是黃綠色氣體，氯氣溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中，部分與水反應(yīng)Cl2+H2O=HCl+HClO．產(chǎn)物中，次氯酸HClO是一種弱酸．氯氣溶于水所得溶液稱為氯水．把品紅試紙（染有品紅顏料的濾紙）放入氯水中，品紅試紙褪色．下圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖，請?zhí)羁眨?br />
（1）從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件看，裝置甲屬于①固液加熱型氣體發(fā)生裝置．
（2）氯氣在裝置丁中被收集，其收集方法為②向上排空氣法，裝置戊中可得到氯水
（3）曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產(chǎn)生興趣，她所在的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究，請你一起來完成：
【提出問題】氯水中的什么成分使品紅試紙褪色？
【猜    想】猜想1：氯水中的水使品紅試紙褪色；猜想2：氯水中的Cl2使品紅試紙褪色；
猜想3：氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色；猜想4：氯水中的HClO（填化學(xué)式）使品紅試紙褪色．
【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①把品紅試紙放入水中品紅試紙不褪色猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中試紙不褪色猜想2不成立
③品紅試紙放入稀鹽酸中試紙不褪色猜想3不成立
【結(jié)    論】學(xué)習(xí)小組通過討論，找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質(zhì)．
【反    思】向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液，會觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液先變紅色，后顏色褪去，變成無色溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖是氫氣在氧氣中燃燒的微觀示意圖，下列觀點不符合事實的是（　　）
A．氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的
B．氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變
C．氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變
D．氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．從楚王陵中出土的鐵器中發(fā)現(xiàn)了迄今世界上最早的炒鋼技術(shù)，說明中國早在公元前2世紀(jì)就掌握了炒鋼技術(shù)．
炒鋼是一種冶煉技術(shù)，冶煉時先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后靠鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼．由于在冶煉中要不斷攪拌，好象炒菜一樣，因而得名．
（1）生鐵的含碳量為2%--4.3%．煉得的鋼是混合物（選填“純凈物”或“混合物”）．
（2）將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)并不斷攪拌的原因是什么？
（3）寫出向液態(tài)生鐵中鼓風(fēng)和加進(jìn)精礦粉（以赤鐵礦為例）所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．化肥硝酸銨的化學(xué)式為（NH4NO3）．試求：
（1）硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比7：1：12；
（2）為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5kg氮元素，則需要10kg硝酸銨．

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同步練習(xí)冊答案