（8分）下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

（1）寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①        。
（2）上述裝置中的A和D組合后，可以用來制取并收集的氣體是      ，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式：            。
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用        （填字母標(biāo)號(hào)）做氣體發(fā)生裝置；如果用F裝置收集氧氣，如何驗(yàn)滿                       
（4）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)制備二氧化碳并測(cè)定生成二氧化碳的體積，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：若用右圖的收集裝置，則所測(cè)CO2氣體的體積______(填偏大”、“偏小”、“不變”)，同學(xué)們經(jīng)討論分析后，提出的改進(jìn)措施是                     。
(1) 長頸漏斗   (2)   H2  ；Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
（3）  B   ； 將帶火星的木條放在b處，復(fù)燃則滿   
（4）偏小  ； 將水上部放一層油，進(jìn)氣管置于油層上方 
（1）長頸漏斗容易形成液封，方便加入液體藥品
(2)根據(jù)該裝置不需要加熱，生成的氣體密度比空氣小進(jìn)行解答
（3）用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，故選B，
（4）若用如圖的收集裝置，則所測(cè)CO2氣體的體積偏小，因?yàn)槎趸寄苋苡谒�，改進(jìn)方法是：在水面上覆蓋一層植物油；或?qū)V口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（6分）（2012?紅河州）請(qǐng)結(jié)合下列常用實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是　_________　（填序號(hào)）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　_________　．
（2）實(shí)驗(yàn)室中要收集一瓶干燥的氧氣，必須先將制得的氧氣通過裝置C，裝置C中應(yīng)盛放的干燥劑是　_________　．
（3）實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳一般選用　_________　裝置（填序號(hào)），選用該裝置的原因是　_________　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下表是三種氣體的密度（在0℃、101kPa條件下測(cè)定）和溶解程度。實(shí)驗(yàn)室要收集二氧化硫氣體，可采取的方法是：                                              
氣體
性質(zhì)
氫氣
二氧化碳
二氧化硫
密度(g·L-1)
0.08987
1.975
2.716
溶解程度
極難溶于水
能溶于水
易溶于水
A．向上排空氣法   B．向下排空氣法   C．排水集氣法   D．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a：              b：              
（2）利用上圖所示裝置，采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是       。
A．用①③制取氧氣  B．用②⑤制取氫氣    C．用②④制取二氧化碳
（3）若用①⑤裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)該（填序號(hào)）           。A：先熄滅酒精燈；B：先撤離導(dǎo)管。
（4）小波同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生，他將裝置②進(jìn)行了改進(jìn)（如圖Ⅰ和Ⅱ）。

Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是                        ，
Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是                        ；
若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，若將其中的銅網(wǎng)換成鐵
網(wǎng)，產(chǎn)生的 后果是                          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與所寫化學(xué)方程式吻合的是
A．氧氣中燃燒呈藍(lán)紫色火焰：S＋O2SO2
B．產(chǎn)生大量白霧；4P+5O22P2O5
C．溶液顏色變成淺綠色：Zn+2HC1=ZnCl2+H2­
D．生成白色沉淀：CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2¯+BaS04¯

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2012?南充）在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究．
（1）小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．

制取過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：　                       　．
實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是　                 　．
（2）小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解．
動(dòng)物臟器中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解，過氧化氫酶是　   　（選填序號(hào)填空：①糖類、②蛋白質(zhì)、③脂肪、④維生素）
實(shí)驗(yàn)證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42﹣），為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是　                     　．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究活動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸
溶液幾乎沒有氣泡放出
實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是　　．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴　  　溶液
溶液中有大量氣泡放出

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）A中為了防止生成物擴(kuò)散到空氣中污染空氣，集氣瓶中最好放入　          　溶液；
（2）B試驗(yàn)通過量筒中　                   　變化測(cè)出氧氣的體積；
（3）寫出C實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的方程式　                    　；
（4）D實(shí)驗(yàn)燒杯中水的作用是　      　、　         　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(8分) 常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題。
 
(1) 寫出上圖中部分儀器的名稱：①              ；②             。
(2) 使用A裝置制取氣體，對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求是                。
(3) 用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的                （填化學(xué)式）。
(4) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)進(jìn)行的必要操作是            ；若用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w， 應(yīng)從          （填“a”或“b”）通入氣體。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

5分）實(shí)驗(yàn)員老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳、稀鹽酸、石灰石和氯酸鉀，并提供以下儀器．

（1）寫出A儀器的名稱                    ；
（2）利用所給的儀器和藥品，在方框里畫出你認(rèn)為可以制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
（3）寫出制取該氣體的化學(xué)方程式                                             。
（4）利用該裝置還可以制取              氣體（寫化學(xué)式）。

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