黃曲霉素AFTB（化學(xué)式是C17H12O6）是污染糧食（大米、花生等）的真菌霉素，人類的特殊基因在黃曲霉素作用下會(huì)發(fā)生突變，繼而轉(zhuǎn)為肝癌．
（1）黃曲霉素AFTB由
 
種元素組成．
（2）一個(gè)黃曲霉素AFTB分子中共
 
個(gè)原子．
（3）黃曲霉素AFTB的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．
（4）黃曲霉素AFTB分子中H元素、O元素、C元素的質(zhì)量之比是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)黃曲霉素AFTB化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)黃曲霉素AFTB化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）黃曲霉素AFTB（C17H12O6）由C，H，O 三種元素組成，故答案為：三；
（2）化學(xué)式某元素右下角的數(shù)字為該元素原子個(gè)數(shù)，黃曲霉素 C17H12O6原子個(gè)數(shù)為：17+12+6=35，故答案為：35；
（3）相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的質(zhì)量之和，黃曲霉素C17H12O6的相對(duì)分子質(zhì)量是：12×17+1×12+16×6=312，故答案為：312；
（4）黃曲霉素AFTB分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是（1×12）：（16×6）：（12×17）=3：24：51．故填：3：24：51．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)X、Y之間存在如下關(guān)系：X+2Na0H═2Y+Cu（OH）2↓，則（　�。�
A、X一定是Cu（N03）2
B、X的相對(duì)分子質(zhì)量比Y大
C、Y中陰離子的化合價(jià)為-2
D、該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖為教材中的硫燃燒實(shí)驗(yàn)，為什么要在瓶底放少量水？細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底部也放少量水，其作用是否相同？請說明原因．
（2）硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，那么影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有哪些呢？
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為減少二氧化硫的逸散，須立即熄滅硫，可采取什么方法？依據(jù)的滅火原理是什么？（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，下圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出氧（O）元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
；
（2）3～10號(hào)元素中屬于金屬的有
 
（填元素符號(hào)）；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
 （填序號(hào)）：
A．最外層電子數(shù)不同  B．中子數(shù)不同  C．相對(duì)原子質(zhì)量不同  D．質(zhì)子數(shù)不同
（4）鎂元素的化學(xué)性質(zhì)與下列
 
（填序號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

（5）僅由l、6、8、11號(hào)元素中的四種元素組成的一種鹽的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)將14.5g氯酸鉀與二氧化錳的混合物充分加熱，待反應(yīng)不再有氣體生成后，冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為9.7g．請計(jì)算：
（1）生成氧氣多少克？
（2）參加反應(yīng)的氯酸鉀、二氧化錳多少克？（正確寫出計(jì)算步驟）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯化銨還是防火能手．戲院里的舞臺(tái)布景、艦艇上的木料等，都經(jīng)常用氯化銨處理，以求達(dá)到防火的目的．如果將一塊普通的棉布浸在氯化銨的飽和溶液中，片刻之后，取出晾干就成防火布了．將這塊布用火柴點(diǎn)，不但點(diǎn)不著，而且還冒出白色的煙霧．原來，這種防火布的表面附滿了氯化銨的晶體顆粒．
（1）氯化銨的熱穩(wěn)定性很差，受熱后會(huì)發(fā)生分解，產(chǎn)生兩種氣體，一種是氨氣，另一種是鹽酸中的溶質(zhì)．化學(xué)方程式可表示為
 
，棉布沒有燃燒是由于
 
．
（2）氯化銨屬于
 
類物質(zhì)（填酸、堿、鹽），是一種農(nóng)業(yè)上常用的化學(xué)肥料，但使用時(shí)不能和
 
等堿性物質(zhì)混合，否則會(huì)釋放出難聞的氨氣而喪失肥效．
（3）配制氯化銨溶液時(shí)，手觸摸燒杯外壁明顯感覺很涼，說明它溶于水時(shí)會(huì)
 
熱量（填吸收、放出）．氯化銨溶液的pH值小于7，如將一段鎂條投入氯化銨溶液中，鎂條表面會(huì)有氣泡產(chǎn)生，該氣體可能是
 
，可以用
 
圖所示裝置收集后用
 
方法驗(yàn)證．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：
 
．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
 
．（寫出一個(gè)即可）因此，如果
 
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某環(huán)保小組監(jiān)測到一工廠向河水中排放的酸性廢液中含有CuSO4．
（1）CuSO4是重金屬鹽，能與蛋白質(zhì)發(fā)生
 
變化（選填“物理”或“化學(xué)”），使蛋白質(zhì)失去原來的生理功能，所以CuSO4有毒．
（2）為了測定廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該小組取了100g廢液，逐滴加入NaOH溶液至過量．測得生成Cu（OH）2沉淀（無其它沉淀）的質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
①說明圖中的OA段未生成Cu（OH）2沉淀的原因．
②計(jì)算廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留1位小數(shù)）．
③如果仍取l00g廢液，向其中逐滴加入過量的BaCl2溶液，充分反應(yīng)后，過濾，將所得沉淀洗滌、干燥稱得質(zhì)量為m g，能否用含m的代數(shù)式表達(dá)廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
 
 （填“能’，或“不能”）并說明你的理由．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象．下列選項(xiàng)符合此現(xiàn)象的是（　�。�
A、1個(gè)Cl2與1個(gè)H2反應(yīng)后得到的HCl分子數(shù)
B、1g酒精與1g水混合后所得溶液的質(zhì)量
C、1g硫和1g氧氣點(diǎn)燃完全反應(yīng)后所得氣體質(zhì)量
D、1g碳酸鈉溶液和lg稀硫酸溶液混合后所得溶液的質(zhì)量

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同步練習(xí)冊答案