【題目】設(shè)計對比實驗，控制變量是學習化學的重要方法，下列對比實驗不能達到目的的是

編號

①

②

③

④

實驗設(shè)計

實驗?zāi)康?/span>

探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性

探究可燃物燃燒的條件

探究鐵生銹的條件

探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)

A.AB.BC.CD.D

【答案】C

【解析】

A、將氯化鈉分別加到等量水和等量汽油中，氯化鈉能溶于水，卻不溶于汽油，可以探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，不符合題意；

B、銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒需要達到可燃物的著火點，銅片上的白磷燃燒，水底的白磷不燃燒，說明燃燒需要與空氣（或氧氣）接觸，可以達到目的，不符合題意；

C、左側(cè)的鐵釘與空氣和水接觸，過一段時間生銹，右側(cè)的鐵釘與水接觸，與空氣不接觸，不生銹，只能說明鐵生銹需要與氧氣接觸，不能說明鐵生銹需要和水接觸，不能達到實驗?zāi)康�，符合題意；

D、二氧化碳能溶于水，且與水反應(yīng)生成碳酸，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，盛放氫氧化鈉的塑料瓶變癟的程度大，說明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，使裝置內(nèi)壓強減小，可以達到實驗?zāi)康模环项}意。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列應(yīng)用的原理（用化學方程式表示）及基本反應(yīng)類型均正確的是（　�。�

A. 用赤鐵礦高爐煉鐵：Fe2O3+3CO2Fe+ 3CO2 置換反應(yīng)

B. 用NaOH檢測溶液中的FeCl3：3NaOH+ FeCl3== Fe(OH)3↓+3NaCl 復分解反應(yīng)

C. 加熱混有二氧化錳的氯酸鉀制取氧氣2KClO32KCl+3O2↑ 化合反應(yīng)

D. 用木炭測定空氣中氧氣含量：C+O2CO2 分解反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D 四個燒杯中分別盛有相等質(zhì)量的水，在溫度相同的條件下，向四個燒杯中分別加入 20 g、15 g、10 g、5 g 某物質(zhì)，充分溶解后觀察到如圖所示的現(xiàn)象。下列說法正確的是（ ）

A.燒杯A中盛的一定是飽和溶液；C中盛的一定不是飽和溶液

B.燒杯C中盛的可能是飽和溶液；D中盛的一定是不飽和溶液

C.若固體是 KNO3，對盛有一定是飽和溶液的燒杯加熱，隨著溫度升高，先變成不飽和溶液的是A

D.在一定溫度下，往 A、B 中加入相同質(zhì)量的水，B 中固體剛好溶解，A 中固體也能全部溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說法錯誤的是:

A.乙中元素的化合價在反應(yīng)前后定改變

B.生成物可能都是氧化物

C.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變

D.此反應(yīng)為置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證質(zhì)量守恒定律，某學習小組做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖1)。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式_________________。

（2）小明認為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，其主要原因是______________。

（3）小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

[查閱資料]①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2) 固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

[提出問題]黃色固體是什么呢?

[做出猜想]黃色固體為Mg3N2

[實驗探究]

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

如圖，取燃燒產(chǎn)物中的黃色固體于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象:____________。

結(jié)論:燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

[反思與交流]

空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,請給出合理的解釋______________。

[拓展延伸]

①根據(jù)題意，2.40g 鎂條在空氣中完全燃燒，所得固體質(zhì)量為m，則m的取值范圍____________。

②反思實驗探究過程，談?wù)勀銓ξ镔|(zhì)燃燒條件的新認識__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學研究性學習小組的同學們做了三個趣味實驗，裝置如圖（氣密性良好）。當開啟分液漏斗的旋塞，液體滴入盛有固體的試管2中時，觀察到不同的現(xiàn)象。

（1）若試管2中發(fā)生了化學反應(yīng)，觀察到試管1中有氣泡產(chǎn)生，且其中的石蕊溶液變紅，試管2中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。

（2）若試管2中沒有發(fā)生化學反應(yīng)，觀察到兩支導管口同時冒氣泡、吸濾瓶內(nèi)的澄清石灰水變渾濁，則試管2中的固體可能是_____。

（3）若觀察到吸濾瓶內(nèi)盛有的滴有酚酞的氫氧化鈉紅色溶液變無色，分液漏斗中的液體、試管2中的固體分別可能是_____；燒杯中的液體可能是_____。請你解釋溶液由紅色變無色的原因：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將生銹的鐵釘投入到稀鹽酸中，剛開始觀察到的現(xiàn)象是____________，其反應(yīng)的化學方程式是_________；過一段時間后，鐵釘可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題。通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液呈堿性，能吸收二氧化碳，濃硫酸有很強的吸水性，常用作干燥劑。以下是他們設(shè)計的實驗方案：

空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：如圖中A、B兩瓶不能顛倒是因為_____。

（2）除去氧氣：他們收集一瓶上述實驗得到的氣體，并用如圖C所示裝置進行除去氧氣的燃燒實驗。其中甲同學認為可以選用木炭，乙同學認為不可行，原因是_____；丙同學認為可以選用鐵絲，乙同學仍認為不可行，原因是_____；你認為應(yīng)該選擇_____（填物質(zhì)名稱）進行實驗。寫出該物質(zhì)燃燒的文字表達式_____。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經(jīng)科學測定，與純凈的氮氣密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮操作和計算誤差）：①_____；②_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年九江迎來了高鐵時代，正在建設(shè)的九江南站即九江高鐵站，將使九江人民的出行變得更加方便、快捷。結(jié)合所學化學知識，回答下列問題：

（1）動車電路中的導線大多是用銅制的，這是利用了銅的延展性和_____，動車使用的金屬材料大多數(shù)是_____（填“純金屬”或“合金”）。

（2）動車表面噴漆除美觀外，主要是為了防止外殼與_____和_____接觸而生銹。

（3）鋁熱劑是修建鐵路時常用的焊接材料，其反應(yīng)原理是在高溫下，鋁與氧化鐵反應(yīng)得到熔融的鐵與一種氧化物，該反應(yīng)的化學方程式為：_____。

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