根據(jù)碳與氧氣的反應(yīng),回答下列問題:
(1)做“木炭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),將點(diǎn)燃的木炭放入燃燒匙,由上而下
 
(填“緩慢”或“迅速”)伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中.
(2)碳不完全燃燒的化學(xué)方程式是2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(3)紅熱木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,要驗(yàn)證生成物中有二氧化碳,操作方法是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)把紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入可以使木炭與氧氣充分反應(yīng)解答;
(2)根據(jù)碳不完全燃燒的化學(xué)方程式是2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO,符合“多變一”,屬于化合反應(yīng)解答;
(3)木炭能夠在氧氣中劇烈地燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱;木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)后生成了能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w.
解答:解:
(1)把紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入可以使木炭與氧氣充分反應(yīng);
(2)碳不完全燃燒的化學(xué)方程式是2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO,符合“多變一”,屬于化合反應(yīng);
(3)木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是:劇烈燃燒發(fā)出白光,放出熱量;木炭在氧氣中燃燒,生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
答案:
(1)緩慢(2)化合(3)劇烈燃燒發(fā)出白光,加入石灰水,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣的性質(zhì)和木炭燃燒的現(xiàn)象,屬于基礎(chǔ)性的考查,難度不大.關(guān)鍵是扎實(shí)基礎(chǔ),熟練運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是一種重要的自然資源.
(1)水廠處理水時(shí),有時(shí)會(huì)向水中加生石灰,此過程發(fā)生的是
 
(選填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)日常生活中,降低水硬度的方法是
 

(3)電解水時(shí),用
 
來(lái)檢驗(yàn)如圖B試管中的氣體.
(4)電解水的化學(xué)方程式
 
,電解水時(shí)常常加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

純堿(Na2CO3)屬于
 
類物質(zhì)(填“酸”、“堿”或“鹽”).向純堿的水溶液中滴入酚酞試液,試液變
 
色,說(shuō)明純堿溶液呈
 
性,其pH
 
7(填“=”、“<”或“>”).
我國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造了一種著名的純堿生產(chǎn)方法--“聯(lián)合制堿法”.
(1)“聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)過程用化學(xué)方程式可簡(jiǎn)要表示為:
①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3
②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl         ③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
該過程中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 

A.化合反應(yīng)    B.分解反應(yīng)    C.置換反應(yīng)      D.復(fù)分解反應(yīng)
(2)第②步中加入的是磨細(xì)食鹽粉.食鹽磨細(xì)的目的是:
 

(3)所得NH4Cl屬于化學(xué)肥料中的
 
肥.使用該化學(xué)應(yīng)注意
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)寫出一個(gè)用裝置C制取氣體的化學(xué)方程式
 
;收集這種氣體應(yīng)選用裝置
 

(3)將甲酸(HCOOH)滴入濃硫酸中可生成一氧化碳和水,該反應(yīng)為:HCOOH═H2O+CO↑.若要制取CO,并控制CO的生成速度和隨時(shí)終止反應(yīng),應(yīng)選用上圖儀器中的(填字母)
 
制取氣體、用(填字母 )
 
收集氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是獲得試驗(yàn)成功的重要保證.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
讀出液體的體積
B、
    過濾
C、
  熄滅酒精燈
D、
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了“空氣”后,對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn):
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有20mL空氣,如圖.然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,加熱較長(zhǎng)時(shí)間后停止加熱,冷卻至窒溫,將氣體全部推進(jìn)一個(gè)注射器中.
(1)加熱時(shí)可觀察到銅絲由
 
變成
 
色.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)空氣的體積約減少了:
 
,這是因?yàn)椋?div id="sqees0c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在加熱過程中交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是:
 

(4)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)只是一種粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因有:A
 
;B
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,要保護(hù)空氣,防止污染空氣.
(1)分離液化空氣可獲得氮?dú)夂?div id="mskweiy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
兩種主要?dú)怏w;氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣,說(shuō)明氮?dú)?div id="msq2eks" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)利用膜分離技術(shù),在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜,能得到含氧量較高的富氧空氣,該過程發(fā)生
 
變化(填“化學(xué)”或“物理”).
(3)下列物質(zhì)屬于空氣中污染物的有
 
  (填字母)
A.二氧化碳     B.顆粒狀懸浮物       C.一氧化碳         D.稀有氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì).請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖甲中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)用E裝置可以收集O2、CO2、H2中的
 
;若用F裝置收集H2則氣體應(yīng)從
 
(填導(dǎo)管口字母)通入.
(4)某同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2,為了較好地控制反應(yīng)速率,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母標(biāo)號(hào)).
(5)為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn):
①石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②用注射器注入稀鹽酸,一段時(shí)間后,可觀察到在1、2兩處中有一處產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:該元素原子核內(nèi)有
 
個(gè)質(zhì)子,核外由
 
層電子層,最外電子層上有
 
個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(得或失)
 
個(gè)電子,達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),該元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)
 
元素,該元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖是
 

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