寫(xiě)出下列符號(hào)的意義
（1）3P2O5
 
；
（2）NH4+
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．
解答：解：（1）由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3P2O5可表示3個(gè)五氧化二磷分子．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略；NH4+可表示銨根離子．
故答案為：（1）3個(gè)五氧化二磷分子（2）銨根離子
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（元素符號(hào)、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了納米顯微鏡的發(fā)明者，這一發(fā)明將光學(xué)顯微鏡帶進(jìn)了納米尺度．通過(guò)納米顯微鏡，科學(xué)家們可以在細(xì)胞中觀察到單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)．比如觀察分子在腦的兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間如何產(chǎn)生突觸；在導(dǎo)致帕金森病和亨廷頓舞蹈病的蛋白質(zhì)聚集時(shí)觀察它們．這一發(fā)明將對(duì)微觀領(lǐng)域的研究產(chǎn)生顛覆性的改變．有關(guān)這一發(fā)明說(shuō)法不正確的是（　　）
A、通過(guò)納米顯微鏡觀察分子，說(shuō)明分子是真實(shí)存在的
B、納米顯微鏡可以觀察到原子形成離子的過(guò)程
C、納米顯微鏡對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用
D、納米顯微鏡的發(fā)明充分說(shuō)明了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合圖1回答問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器②的名稱(chēng)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
，如要獲得較純凈的氧氣，最好用上述裝置中的
 
 （填序號(hào)）作為收集裝置；
（3）注射器F可用于檢查裝置C的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至蓋沒(méi)下口處．②將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管處．③緩慢拉動(dòng)注射器F的活塞，觀察到
 
，表示裝置F的氣密性良好．
（4）如果用B制取氧氣，有同學(xué)認(rèn)為將B換成G更好，這個(gè)裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱污水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
 
（填序號(hào)）．
（6）圖2裝置可用來(lái)收集并測(cè)量生成的O2氣體的體積，集氣瓶中水上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法不會(huì)危及人體健康的是（　　）
A、把霉變大米淘?xún)艉罄^續(xù)食用
B、用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品
C、用聚氯乙烯做食品包裝袋
D、根據(jù)醫(yī)囑適量服用補(bǔ)鈣劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組元素符號(hào)中，元素符號(hào)的大寫(xiě)字母完全相同的是（　�。�
A、氯、鈣、鋅
B、鋁、銀、氬
C、氖、鈉、硅
D、鎂、錳、銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一部分．
（1）很多科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位科學(xué)家的名字：
 
．
（2）查出碳的相對(duì)原子質(zhì)量：
 
，寫(xiě)出16號(hào)元素的元素符號(hào)：
 
．
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
（填番號(hào)）
A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．相對(duì)原子質(zhì)量不同D．電子數(shù)不同
（4）利用元素周期表，人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)入全新的飛躍時(shí)期．近日，俄羅斯科學(xué)家宣布他們將人工合成第118號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為
 
．
（5）周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，第三周期開(kāi)頭元素和靠近尾部元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別為，它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示變化：
根據(jù)以上信息，可以得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并按要求填空．
（1）木炭在氧氣中燃燒：
 
．
（2）二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中：
 
．
（3）氫氣在氧氣中燃燒：
 
．氫能作為“未的理想能源”，其優(yōu)點(diǎn)之一是：
 
．
（4）用雙氧水制取氧氣（二氧化錳作催化劑）：
 
．其基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
反應(yīng)．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
．其基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小華同學(xué)有一次購(gòu)買(mǎi)了一包某品牌的薯片，他發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓鼓的，想想肯定是充滿(mǎn)了某種氣體，于是他根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)對(duì)該塑料袋內(nèi)的氣體成分進(jìn)行了以下探究．
提出問(wèn)題：塑料袋內(nèi)充的是什么氣體呢？
查閱資料：食品充氣包裝所用的氣體必須是無(wú)毒無(wú)害無(wú)味、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不與食品發(fā)生反應(yīng)，并且價(jià)格便宜又容易獲得．
進(jìn)行猜想：猜想1  該氣體可能是氧氣；
猜想2  該氣體可能是氮?dú)猓?br />猜想3  該氣體可能是二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中，
然后伸入帶火星的木條		木條沒(méi)有復(fù)燃猜想1
 
（填“成立”或“不成立”，下同）
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中，伸入燃著的木條木條立即熄滅
猜想2
 
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中，倒入澄清的石灰水振蕩
 
猜想3 不成立
得出結(jié)論：該氣體是氮?dú)猓?br />評(píng)價(jià)反思：（1）常溫下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)
 
；
（2）取出袋內(nèi)氣體的簡(jiǎn)便方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
檢查氣密性
C、
過(guò)濾
D、
滴加液體

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同步練習(xí)冊(cè)答案