如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱；
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（3）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（4）儀器A在該實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，盛放高錳酸鉀的儀器是試管，試管可以在酒精燈火焰上直接加熱；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖進(jìn)行補(bǔ)充；畫圖要求：①有棉花；②伸入試管中不能過長(zhǎng)；③密封管口，涂黑；④鈍角；⑤有膠管，涂黑；⑥彎管口不能超過集氣瓶頸部；⑦水中有氣泡；⑧畫出水面實(shí)線，中間虛線；

（3）加熱高錳酸鉀制氧氣的方程式為：2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）儀器A的作用為加熱時(shí)，盛少量的高錳酸鉀固體制氧氣．
故答案為：（1）試管
（2）如圖所示：

（3）2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
（4）加熱時(shí)，盛少量的高錳酸鉀固體制氧氣．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及注意事項(xiàng)是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

世界環(huán)境日中國(guó)宣傳周的主題為“低碳減排綠色生活”，下列做法不符合這一主題的是（　　）
A、焚燒垃圾發(fā)電
B、焚燒大量秸桿
C、用舊報(bào)紙制鉛筆桿
D、使用可降解塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

《中華人民共和國(guó)食品安全法》于2009年6月1日起實(shí)施．下列做法對(duì)人體健康無害的是（　�。�
A、用聚氯乙烯塑料袋包裝食品
B、用福爾馬林（甲醛的水溶液）保鮮魚肉等食品
C、工業(yè)用鹽亞硝酸鈉代替食鹽，當(dāng)調(diào)味品用
D、在食鹽中添加適量的碘酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

長(zhǎng)葫水庫是威遠(yuǎn)縣城區(qū)和自貢市區(qū)的飲用水水源地之一，某校初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)水庫水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，請(qǐng)你參與其中：
（1）取回水樣，靜置后過濾．在實(shí)驗(yàn)室里，若要除去濾液中所有雜質(zhì)，還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
．
（2）若要測(cè)定長(zhǎng)葫水庫的水的酸堿度，最適宜的是（填字母）
 
．
A．紫色石蕊試液       B．pH試紙        C．無色酚酞試液
（3）若要取水樣加熱，所取水的體積不超過試管容積的
 
．
（4）取少量過濾后的水樣在蒸發(fā)皿中加熱蒸干后發(fā)現(xiàn)有較多的固體殘留物，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)殘留物中含有較多Ca2+，說明長(zhǎng)葫水庫的水屬于
 
．
（5）在活動(dòng)中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是（填字母）
 
．
A．食醋       B．肥皂液      C．汽水
（6）為保護(hù)水源地，防止水污染，請(qǐng)你提出一條合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下圖A、B所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)（裝置B鐵架臺(tái)已略去），回答以下問題．

（1）裝置A中，對(duì)比現(xiàn)象①②說明物質(zhì)燃燒需要
 
；對(duì)比現(xiàn)象①③說明兩種可燃物的
 
不同；實(shí)驗(yàn)中水在其中的主要作用是
 
．
（2）裝置B是二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，“人”字管左端發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，右端可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）裝置B的干燥管中被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變化為
 
，小花變色的原因
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制備、收集的多種功能裝置．

①若實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，其化學(xué)方程式為
 
．
②若B裝置X中盛放稀鹽酸、Y中盛放石灰石，B與C組成發(fā)生、收集CO2氣體的系列裝置，檢驗(yàn)CO2收滿的方法是
 
，檢驗(yàn)制得氣體是否為二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
③若實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選擇的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若用排水法收集并測(cè)定氫氣的體積，氫氣從E裝置導(dǎo)管口
 
（填“g”或“h”） 進(jìn)．選用儀器F測(cè)量排出水的體積，儀器F的名稱是
 
．
④對(duì)鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的影響因素進(jìn)行探究．反應(yīng)過程中，利用前10min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢．控制其他條件相同，進(jìn)行下表四組實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅 不同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
Ⅰ．比較實(shí)驗(yàn)a和實(shí)驗(yàn)b，可以得到的結(jié)論是
 
．
Ⅱ．要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 
．
Ⅲ．控制其他條件相同，還需考慮控制的條件是
 
（例舉一種條件即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用
 
，用圖示的乙裝置收集氫氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”） 端相連．
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若用裝滿水的乙裝置收集氧氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”） 端相連．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置．若乙中放入飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為一瓶醫(yī)用注射液的標(biāo)簽，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后完成下列各題：
（1）葡萄糖中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為
 
；
（2）葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）若該注射液的密度為1g/cm3，那么給病人輸一瓶該注射液相當(dāng)于補(bǔ)充了多少克葡萄糖？（寫出計(jì)算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是我們研究常見物質(zhì)組成、性質(zhì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)1：寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②實(shí)驗(yàn)2：該實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
組成的化合物．
③CO2與NaOH溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，為證明其反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3．可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是塑料瓶變癟了，其原理是利用
 
．有同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是
 
，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成
 
，與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比．若用檢驗(yàn)生成物的方法證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，所用的試劑是
 
．

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