18．一同學用某種粗鹽進行提純實驗，步驟見圖．

請回答：
（1）步驟①和②的操作名稱是過濾．
（2）步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是滴加鹽酸至無氣泡放出為止；步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止局部過熱，造成固體（或溶液）飛濺，當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時，應(yīng)停止加熱，用余熱使水分蒸干．
（3）猜想和驗證：
猜想驗證的方法現(xiàn)象結(jié)論
猜想Ⅰ：固體A中含CaCO3、MgCO3取少量固體A于試管中，滴加稀鹽酸，并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口有氣泡放出，石灰水變渾濁猜想Ⅰ成立
猜想Ⅱ：固體A中含BaCO3取少量固體A于試管中，先滴入稀硝酸，再滴入Na2SO4溶液有氣泡放出，無白色沉淀猜想II不成立
猜想Ⅲ：最后制得的NaCl晶體中還含有Na2SO4取少量制得的NaCl晶體溶于試管中的蒸餾水，滴入BaCl2有白色沉淀猜想Ⅲ成立

分析 （1）根據(jù)過濾是將液體和固體進行分離的一種操作進行分析；
（2）根據(jù)鹽酸會與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，蒸發(fā)皿是熱的不良導體在加熱時會造成液滴飛濺；
（3）根據(jù)猜想I、II、III進行對比分析解答，還要結(jié)合猜想物質(zhì)的性質(zhì)進行分析．

解答 解：（1）經(jīng)過①的操作分離出了可溶物和不溶物，所以步驟①和②的操作名稱是過濾；
（2）因為鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氣體，所以再向溶液中滴加稀鹽酸看有無氣泡產(chǎn)生即可判斷稀鹽酸的量；步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止局部過熱，造成液滴飛濺； 當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時，應(yīng)停在加熱，用余熱使水分蒸干；
（3）猜想Ⅰ：碳酸根離子遇到鹽酸會產(chǎn)生二氧化碳氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，故答案為：有氣泡放出，石灰水變渾濁
猜想Ⅱ：碳酸鋇會溶于硝酸，而硫酸鋇不會溶于硝酸，故答案為：滴入稀硝酸，猜想Ⅱ不成立
猜想Ⅲ：要檢驗硫酸根離子需要滴入硝酸酸化的氯化鋇，生成不溶于硝酸的白色沉淀，故答案為：滴入BaCl2溶液和稀HNO3，有白色沉淀且不溶于稀HNO3．
故答案為：（1）過濾；
（2）滴加鹽酸至恰好無氣泡放出為止，局部過熱造成固體（或溶液）飛濺，停止加熱（或熄滅酒精燈）；
（3）

驗證的方法現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡放出，燒杯底變渾濁（合理即可）
滴入稀硝酸（或稀鹽酸）猜想Ⅱ不成立
滴入BaCl2[或Ba（OH）2、或Ba（NO）3]溶液有白色沉淀

點評 本題主要考查了常見離子的檢驗方法，以及對粗鹽提純實驗的綜合考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．碳和碳的化合物是初中化學學習的重要內(nèi)容．
（1）金剛石、石墨和 C60都是碳元素的單質(zhì)，下列說法正確的是B．
A．它們是同種物質(zhì)             B．它們的碳原子排列方式不同
C．它們都能導電               D．常溫下都能和氧氣反應(yīng)
（2）CO 可用于冶煉金屬，其還原磁鐵礦的化學方程式為4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 3Fe+4CO2．
（3）碳氫化合物-甲烷，是一種極難溶于水的可燃性氣體．實驗室可用加熱無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰的固體混合物來制取甲烷．
①無水醋酸鈉中 C、H、O、Na 四種元素的質(zhì)量比為24：3：32：23．
②寫出甲烷完全燃燒的化學方程式．
（4）碳酸鈉是一種重要的化工產(chǎn)品．現(xiàn)有一包碳酸鈉粉末，其中可能混有氫氧化鈉．請設(shè)計實驗確定該粉末的成分．
（5）CO2和 NH3在一定條件下反應(yīng)生成尿素[CO（NH2）2]和水，該方法既可以生產(chǎn)尿素，又可以減少 CO2的排放，減緩溫室效應(yīng)．請計算若用該方法生產(chǎn)90t尿素，理論上可減少排放CO2的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．A到G都是初中化學常見的物質(zhì)，其中C、D、E、F、G屬于不同類別的物質(zhì)，A、C的組成元素相同，C、F中不含有相同的元素，B為紅色粉末．它們之間的相互關(guān)系如圖所示：（其中“--”表示相連物質(zhì)間能反應(yīng)，“→”表示兩種物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）．
請回答：（1）F物質(zhì)的化學式是HCl．
（2）E和G物質(zhì)的所屬類別分別是鹽和單質(zhì)．（填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”）．
（3）寫出下列反應(yīng)的化學方程式：①A和B的反應(yīng)：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②C和D的反應(yīng)：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O-．（寫出一個即可）
（4）圖中所涉及到的化學反應(yīng)中，沒有出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是：分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質(zhì)，他們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系（“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）．回答下列問題：
（1）若甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬． 試推斷乙是鐵；寫出丁→丙反應(yīng)的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（2）若甲是單質(zhì)，乙、丙、丁屬于氧化物，且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同．則丁的一種用途是滅火．
（3）若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽，其中甲和乙的水溶液都能使酚酞試液變紅，
甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)．寫出乙→丙反應(yīng)的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法正確的是（　�。�
A．圖中涉及的物質(zhì)均為氧化物B．反應(yīng)物和生成物均含有毒氣體
C．生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7：22D．生成物的分子個數(shù)比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．金屬材料在生產(chǎn)、生活與科學研究中應(yīng)用廣泛．
（1）鋼鐵是使用最多的金屬材料，鋼的硬度比純鐵的硬度大（填“大”或“小”）．
（2）自行車構(gòu)件中的支架是鐵制品，為防止它銹蝕，在其表面刷漆，其防銹原理是隔絕水和氧氣．
（3）某廢舊站回收的混合金屬中含有銅、金和少量的鎳，經(jīng)過初步處理成粉末后，隨意將三種金屬編號成
X、Y、Z，進行如圖回收流程：

①操作a的名稱是過濾．
②銅、金、鎳三種金屬的活動性由強到弱的順序是鎳、銅、金．
③寫出步驟IV反應(yīng)的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．（1）某同學在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時，用稀NaOH溶液、稀鹽酸和某種酸堿指示劑進行實驗的過程見圖． 如圖所加試劑①②分別是氫氧化鈉溶液、酚酞（指明具體物質(zhì)的名稱）
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（3）任寫出一個酸和堿有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)化學方程式H2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)“氫氧化鈉溶液與鹽酸的中和反應(yīng)”實驗（如圖），回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是膠頭滴管．
（2）玻璃棒攪拌的目的是使鹽酸與氫氧化鈉充分反應(yīng)．
（3）酚酞溶液的作用是指示反應(yīng)的發(fā)生（或指示反應(yīng)進行的程度）．
（4）氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)的現(xiàn)象是溶液由紅色恰好變成無色，其反應(yīng)的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①錐形瓶，②集氣瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B（填裝置編號），收集裝置為C．（填裝置編號），反應(yīng)化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）用裝置A、E組合來加熱髙錳酸鉀制取并收集氧氣．但A需要在試管口塞一團棉花，這樣改動的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管：裝置E開始收集氧氣的最佳時機是氣泡連續(xù)、均勻冒出時．
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體．己知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制備甲烷氣體選擇A（填裝置編號）發(fā)生裝置，要收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置E （填裝置編號）．

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