【題目】密閉容器中有四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則下列說法不正確的是(  )

物質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前質(zhì)量/g

8

2

40

5

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測

24

8

23

A.其中X、Z為反應(yīng)物

B.其中YQ為生成物

C.反應(yīng)后X的質(zhì)量為0

D.反應(yīng)后生成YQ的質(zhì)量比為

【答案】D

【解析】

Y反應(yīng)后質(zhì)量增加了,屬于生成物,且生成了:24g-2g=22g;Z的質(zhì)量減少了,屬于反應(yīng)物,且參加反應(yīng)的質(zhì)量是:40g-8g=32g;Q的質(zhì)量增加了,屬于生成物,且生成了:23g-5g=18g;由于生成物質(zhì)量總和是:22g+18g=40g,而反應(yīng)物質(zhì)量為32g,所以X是反應(yīng)物,且參加反應(yīng)的質(zhì)量為:40g-32g=8g;所以X反應(yīng)后的質(zhì)量是0

A、由分析可知,反應(yīng)物是XZ,生成物是YQ,故說法正確;

B、由分析可知,反應(yīng)物是XZ,生成物是YQ,故說法正確;

C、由分析可知,X反應(yīng)后的質(zhì)量是0,故說法正確;

D、由分析可知,反應(yīng)后生成Y、Q的質(zhì)量比為22:18,故說法錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗中,能達到實驗?zāi)康氖?/span>

A. 圖1:測定空氣中氧氣的含量 B. 圖2:測量二氧化碳的體積

C. 圖3:比較吸入空氣和呼出氣體中CO2的含量 D. 圖4:驗證質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是老師放置在實驗桌上的三瓶無色氣體,它們可能是H2、O2、CO2。下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中,不正確的是(  )

A.根據(jù)瓶③倒置,可判斷瓶③存放的是H2

B.用帶火星的木條放入①中,若復(fù)燃,則存放的是O2

C.用點燃的木條伸入②中,若火焰熄滅,則存放的是CO2

D.向②中伸入灼熱的鐵絲,若變?yōu)榧t色,則存放的是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖。

請通過比較、歸納,回答下列問題。

(1)一個甲烷分子是由________構(gòu)成的,該化學(xué)變化中的最小微粒是_____________

(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是_______________。

(3)根據(jù)上述示意圖,請從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個信息:__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是硫、碳、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中的燃燒,回答問題:

1)從現(xiàn)象角度:觀察到碳、硫在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,鐵絲在空氣中不燃燒,在氧氣中才能劇烈燃燒,它們在氧氣中與空氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是__________

2)從反應(yīng)角度:三個反應(yīng)有多個共同點,從反應(yīng)條件方面,三個實驗都要_____;在反應(yīng)類型方面,三個反應(yīng)都屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);

3)從裝置角度:燃燒實驗時,氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同。硫在氧氣中燃燒時,集氣瓶底放入少許水的目的是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】20181023日,一項偉大的建筑終于竣工完成,并于24日正式通車運營,港珠澳大橋凝聚了幾代工程師的心血,具有極高的科技含量。請根據(jù)要求回答下列問題:

1)在焊接大橋時,常用鋁和四氧化三鐵按一定比例混合后進行焊接,鋁和四氧化三鐵在高溫條件下生成鐵和氧化鋁,請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

2)在大橋上運行的汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置,可使尾氣中的CONO在催化劑作用下,產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AB、C、D是初中常見的物質(zhì),這四種物質(zhì)均含同一種元素,其中A為無色氣體單質(zhì),BC為氧化物,D是大理石的主要成分,其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示:

回答下列問題:

1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A________B________

2)寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式:________

3)寫出物質(zhì)C與過氧化鈉Na2O2反應(yīng)生成碳酸鈉和物質(zhì)A的化學(xué)方程式:_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)閱讀產(chǎn)品標(biāo)簽發(fā)現(xiàn),市售化學(xué)純或分析純高錳酸鉀的純度高達,含水量可以忽略不計。小組同學(xué)設(shè)計了直立型裝置制取氧氣,并與傳統(tǒng)斜臥型裝置相比較,如圖,各放入5g高錳酸鉀,用同一酒精燈分別加熱,每組進行五次實驗后取平均值。

裝置類型

收集1瓶氧氣所需時間

收集2瓶氧氣所需時間

生成氧氣的總體積

直立型

S

S

552mL

斜臥型

S

S

456mL

1)小組同學(xué)用直立型裝置制取氧氣時,不需在試管口放一團棉花的原因是______。

2)等質(zhì)量的高錳酸鉀充分反應(yīng),斜臥型裝置收集到的氧氣較少的主要原因是______

3)收集等體積氧氣,所需時間較短的裝置是______;原因是______

A 試管底部被火焰充分包圍,升溫快

B 藥品受熱面積大,溫度高

C 加熱過程中無需移動火焰,藥品處于持續(xù)高溫中。

4)根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。實驗中發(fā)現(xiàn),兩種裝置制取的氧氣質(zhì)量均明顯大于理論值,同學(xué)們對其原因進行了探究。

(提出猜想)

猜想1:可能是反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣

猜想2:可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣

猜想3______。作出以上猜想的理由是______

(實驗驗證)實驗a:取一定量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,證明猜想______錯誤。

實驗b:取少量錳酸鉀于試管中,加熱一段時間,冷卻,______則猜想2正確。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】核電荷數(shù)為118的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,請回答下列問題:

第一周期

1H

2He

第二周期

3Li

4Be

5B

6C

7N

8O

9F

10Ne

第三周期

11Na

12Mg

13Al

14Si

15P

16S

17Cl

18Ar

1)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(選填序號)

A質(zhì)子數(shù)不同 B最外層電子數(shù)不同 C中子數(shù)不同 D相對原子質(zhì)量不同

2)在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是_____;該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是________

3)氧元素應(yīng)位于元素周期表中第_______族.氧元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的物質(zhì)的化學(xué)符號為_______。

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