5．把下列符合題意要求的物質(zhì)填在橫線上（填序號(hào)）
A．二氧化碳 B．氮?dú)?nbsp; C．二氧化硫  D．氧氣  E．高錳酸鉀
（1）可用于化學(xué)肥料的是B．
（2）能供給呼吸，支持燃燒的物質(zhì)D．
（3）有刺激性氣味且對(duì)空氣有污染的氣體C．
（4）易溶于水且為暗紫色的固體E．
（5）能使澄清的石灰水變渾濁的氣體A．

分析 根據(jù)常見氣體及物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析解答．

解答 解：二氧化碳是光合作用的主要原料，還能使澄清的石灰水變渾濁；氮?dú)饪捎脕?lái)制取氮肥；二氧化硫具有刺激性氣味且有毒，會(huì)對(duì)空氣造成污染；氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能供給呼吸，且能支持燃燒；高錳酸鉀為暗紫色的固體，易溶于水，為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用藥品；
故答案為：B；D；C；E；A．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了常見氣體的性質(zhì)與用途等，考查的知識(shí)點(diǎn)很多，本題也體現(xiàn)了：性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用符號(hào)表示或?qū)懗龇?hào)所具有的意義．
（1）2個(gè)鋅原子2Zn；（2）氧氣O2；
（3）二氧化碳CO2；（4）氮元素N；
（5）2個(gè)鐵原子2Fe；（6）2個(gè)氬原子2Ar；
（7）H氫元素、1個(gè)氫原子；（8）4P4個(gè)磷原子；
（9）2Cl2個(gè)氯原子；（10）3H3個(gè)氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．“H2SO4”表示的意義是：
（1）表示物質(zhì)的元素組成．
（2）表示該物質(zhì)的1個(gè)分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來(lái)制取少量的氧氣．為了從制取氧氣后的殘余固體中回收提純二氧化錳和其它的物質(zhì)，葛佳佳同學(xué)通過(guò)查閱資料后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．查閱資料：常溫下氯酸鉀和氯化鉀都易溶于水，二氧化錳難溶于水．
實(shí)驗(yàn)室提純流程如下：

（1）操作A的目的是使能夠溶于水的物質(zhì)溶解，固體C中主要物質(zhì)是二氧化錳．
（2）過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過(guò)濾紙孔隙，還可能是濾紙和漏斗間有氣泡．
（3）本實(shí)驗(yàn)中蒸發(fā)是為了除去H2O（填化學(xué)式）．
（4）若實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范，濾紙未破損，則濾液B中一定含有的物質(zhì)是氯化鉀，可能含有的物質(zhì)是氯酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．在三鹿奶粉中檢測(cè)出三聚氰胺，致使許多嬰兒患上腎結(jié)石！三聚氰胺的化學(xué)式為胺C3H6N6，它的一個(gè)分子中共含有15個(gè)原子，它是由3種元素組成的，其中氮、氫元素的質(zhì)量比為14：1．（C：12  N：14  H：1）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒，生成黑色固體B．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光D．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)操作如圖，不正確的是（　�。�
A．
檢查裝置的氣密性		B．
制氣體
C．
收集氣體		D．
驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．符號(hào)“S”表示①硫元素 ②硫的原子核 ③一個(gè)硫元素④一個(gè)硫原子（　�。�
A．①②B．②③④C．①④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．楊楊同學(xué)在家中看到媽媽買回來(lái)的小面包充了氣，一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣，他很好奇：里面是什么氣體呢？于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究：
【提出問(wèn)題】這種氣體是什么？
【提出猜想】A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />【查閱資料】（1）氧氣有助燃性，能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺；
（2）二氧化碳能滅火，還能使澄清石灰水變渾濁；
（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；
（4）木條中主要含有碳元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳．
【設(shè)計(jì)方案】把這種氣體收集到集氣瓶中，分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)．
【完成實(shí)驗(yàn)】他先向集氣瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅，然后迅速倒入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．
【得出結(jié)論】猜想A一定不正確，猜想B正確．有同學(xué)馬上提出疑問(wèn)，認(rèn)為還不能得出結(jié)論，因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，無(wú)法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w．經(jīng)過(guò)思考，他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序，觀察到澄清石灰水無(wú)明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象，最終得出了正確結(jié)論：該氣體是氮?dú)猓?br />【反思】可用來(lái)充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無(wú)毒、不與食物反應(yīng)等（合理即可）（任填一條）

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