6．“向污染宣戰(zhàn)”是今年我國“世界環(huán)境日”的主題．下列做法有利于保護環(huán)境的是（　�。�
A．燃放鞭炮B．禁止吸煙C．多開汽車D．亂扔垃圾

分析 保護環(huán)境是防止環(huán)境污染，盡量減少向環(huán)境中亂扔垃圾、排放有害物質(zhì)．

解答 解：A、燃放鞭炮能產(chǎn)生大量空氣污染物，故A錯；
B、禁止吸煙可以減少吸引產(chǎn)生的空氣污染物，故B有利于保護環(huán)境，故B正確；
C、多開汽車會產(chǎn)生大量的空氣污染物，不利于保護環(huán)境，故錯誤；
D、亂扔垃圾，會造成環(huán)境污染，不利于保護環(huán)境，故錯誤．
故選B．

點評 本題考查學生根據(jù)各種污染源和防治措施進行分析解題，并增強環(huán)保意識，保護環(huán)境．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示．

請回答以下問題．
（1）實驗儀器a的名稱是鐵架臺；用高錳酸鉀制取氧氣時所選用的發(fā)生裝置為B（填字母序號，下同）；用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳所選用的收集裝置為D．
（2）用過氧化氫溶液制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應的類型是分解反應．
（3）檢查發(fā)生裝置A氣密性的方法是把導管口的下端浸入水中，用手緊握試管．如果觀察到導管口有氣泡冒出，則證明裝置不漏氣．
（4）已知F裝置甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸（H2SO4），燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末．為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應采取的實驗操作是先向燒杯②中滴入稀硫酸，隔一定時間后再向燒杯①中滴入水，觀察到的現(xiàn)象是開始干燥紙花不變色，滴入水后紙花變紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖A～G是初中化學常見的物質(zhì)，其中A、H為紅色固體，E為黑色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為藍色溶液，M是無色液體，請根據(jù)如圖回答問題：
（1）A的化學式為Fe2O3；D的化學式為CO2．
（2）反應②的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（3）反應③的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（4）反應④的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．小明同學在家吃餅干時，發(fā)現(xiàn)包裝袋內(nèi)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”，他將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙帶內(nèi)的白色顆粒粘在一起稱為塊狀固體B，請你于小明一起對塊狀固體B進行探究．
（1）猜想：塊狀固體B可能含有的物質(zhì)是：CaO、Ca（OH）2、CaCO3．
（2）探究實驗一：小明把固體B的粉末加入盛有少量水的試管中，振蕩、靜置，得到上層清液C和白色固體D，小明拿吸管往C中吹氣，發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁，他由此認定B中肯定有氫氧化鈣，你認為他的判斷對嗎？請說明理由：氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣．
（3）探究實驗二：為弄清D的組成，小明取了一些D加入醋酸中，發(fā)現(xiàn)固體溶解，同時有氣體產(chǎn)生，他由此判斷D的成分是碳酸鈣，你認為他的結(jié)論對嗎？請說明理由．不對，Ca（OH）2微溶，而Ca（OH）2與CaCO3都與醋酸反應．
（4）你認為要弄清固體D的組成還要做什么實驗？請說明操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論．取樣品，溶解，過濾，滴入無色酚酞，如果變紅色，則存在Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水時候也能反應生成一種酸鞥？”盛美虎“實驗小組對此進行探究，設(shè)計的他那就過程如下，制取二氧化硫反應原理是H2SO4+Na2SO3═Na2SO4+H2O+SO2↑．請你回答其中的有關(guān)問題．
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應生成酸（或二氧化硫不能與水反應）
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，租后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅．
實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應包括①②③④（填序號）
①二氧化硫易溶于水；②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；③二氧化硫不與濃硫酸反應；④二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水而除去毒性．
（4）實驗內(nèi)容：
①實驗過程中裝置C內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥石紫試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到拉瑟石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色；SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色，此過程中反應的化學方程式為SO2+H2O═H2SO3
③裝置B的作用是干燥二氧化硫氣體，
裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．下列物質(zhì)的用途，主要利用物質(zhì)化學性質(zhì)的是B．
A、金剛石用于切割玻璃    B、氧氣用于醫(yī)療急救
C、干冰用于人工降雨      D、氫氣用來填充探空氣球．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室有12.25克氯酸鉀晶體，小明小慶欲計算這12.25克氯酸鉀晶體受熱分解最多能產(chǎn)生多少氧氣，分別采用了下列不同的方法計算．

（1）請你在上表空格內(nèi)幫小明和小慶完成計算．
（2）你的計算結(jié)果與小明的是相同（填“相同”或“不相同”），若要計算15.8克的高錳酸鉀晶體受熱分解最多能產(chǎn)生多少氧氣，相同（填“能”或“不能”）用上述兩種不同的方法計算？理由是高錳酸鉀晶體中的氧元素，在高錳酸鉀晶體分解后，存在于K2MnO4、MnO2、O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)題目要求回答下列問題．

（1）如圖1中的物質(zhì)均含有碳單質(zhì)，請?zhí)顚戇@些碳單質(zhì)的名稱或化學式金剛石；石墨；C60．
（2）在防毒面具中裝有活性炭，是利用活性炭的吸附性；我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑．
（3）觀察如圖2所示的實驗．
①如圖A，當將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是，原因是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒．
②如圖B，當將玻璃杯罩住燃著的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是，一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑．由實驗現(xiàn)象提示我們，在樓房著火時正確的逃生的方法有C、D（填序號）．
A．打開窗戶跳出  B、成站立姿勢跑出  C、用濕毛巾捂住鼻子   D、沿墻角伏低身子迅速爬向門外．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．鑒別下列各種物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)鑒別方法
A黃銅（銅鋅合金）、黃金①灼燒  ②滴加鹽酸
B氧氣、氮氣①點燃  ②聞氣味
C二氧化錳、氧化銅①顏色  ②加水溶解
D硬水、軟水①過濾   ②加肥皂水
A．AB．BC．CD．D

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