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【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如下圖所示，據圖判斷下列說法正確的是（ ）

A. 甲物質的溶解度大于乙

B. 20℃時，等質量的甲、乙飽和溶液中甲的溶劑質量比乙小

C. 60℃時，甲的飽和溶液的溶質質量分數為25%

D. 將60℃時甲、乙的飽和溶液降溫至t℃，溶液的溶質質量分數甲>乙

【答案】D

【解析】

A、沒有指明溫度，無法判定兩種物質的溶解度，故A錯誤；B、飽和溶液的質量=溶質質量+溶劑質量，當溶液質量一定時，溶質質量越大，則溶劑質量越小。20℃時，乙的溶解度大于甲的溶解度，等質量的甲、乙飽和溶液中乙的質量大于甲，所以甲的溶劑質量比乙大，故B錯誤；C、一定溫度下飽和溶液的溶質質量分數=，60℃時，甲的溶解度為25g，甲的飽和溶液的溶質質量分數= ，故C錯誤；D、將60℃時甲、乙的飽和溶液降溫至t℃，甲的溶解度降低，有溶質析出，質量分數變小溶液仍為飽和溶液，乙的溶解度增大，溶質的質量分數不變，一定溫度下飽和溶液的溶質質量分數=，溶解度越大，質量分數越大，t℃時甲的溶解度大于60℃時乙的溶解度，溶液的溶質質量分數甲>乙，故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2是一種寶貴的碳氧資源。某興趣小組對CO2的研究如下：

已知：常溫下，CO2難溶于飽和NaHCO3溶液。

Ⅰ．CO2的制備和收集：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①_____。

（2）寫出用石灰石和稀鹽酸制取CO2的化學方程式_____。圖中裝置有一處明顯的錯誤是_____。

（3）常溫下，下列收集CO2的方法中可行的是_____（填字母）。

a.向上排空氣法 b.向下排空氣法 c.排飽和NaHCO3溶液法

Ⅱ．CO2的利用：

全球能源生產正向“氫能經濟”轉型，以CO2和可再生生物資源（如纖維素等）為原料生產氫氣已成為能源研究的重點。下圖是某新型能源轉換與利用模式示意圖：

（4）該模式中涉及的能源轉化依次為：太陽能→生物質能→氫能→_____。

（5）該系統中循環(huán)使用的物質是_____。

（6）與電解水相比，該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是_____。

Ⅲ．探究CO2與NaOH的反應：

（7）如圖裝置，氣密性良好。在A處放置適量干冰，B處裝入適量的濃NaOH溶液，燒杯中加入足量的稀鹽酸。實驗過程中，觀察到乙中導管口有氣泡冒出，原因是_____。

（8）一段時間后，觀察到的現象是：乙中_____，B中_____，說明CO2與NaOH發(fā)生反應，寫出CO2與NaOH反應方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某中學初三化學興趣小組為了探究NH3在不同環(huán)境下與O2的反應，進行圖1和圖2兩組實驗，同學們根據圖2實驗中氣體成分分析數據，繪制了曲線圖(見圖3)。

（查閱資料）

①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，在高濃度氧氣中才能燃燒，生成氮氣和水．

②在納米級Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣在不同的溫度下發(fā)生以下不同的化學反應： 4NH3+5O2═4NO+6H2O 4NH3+3O2═2N2+6H2O

③工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產品．

下列說法不正確的是

A. 圖1實驗中NH3從b管進，O2從a管進入；實驗過程中要先通O2一段時間，再通NH3并點燃，可以避免NH3污染空氣

B. 圖2中在納米級Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣發(fā)生的化學反應都屬于氧化反應

C. 根據圖3分析，在Cu2O催化作用下，400℃時以生產NO為主

D. 若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法，最好將電熱絲的溫度控制在900℃左右

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像中，不能正確表示對應變化關系的是 ( )

A.向一定量稀硫酸 中加水稀釋

B.一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

C.加熱一定質量的 高錳酸鉀固體

D.向一定質量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究酸和堿的化學性質時，某小組想證明稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現象，但確實發(fā)生了化學反應。試與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價，并得出有關結論。

（1）探究稀硫酸和氫氧化鈉溶液的反應：

當滴入幾滴酚酞試液后，溶液由無色變?yōu)?/span>_____色。根據上述實驗中顏色變化，可確定稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為：_____。

（2）探究上述稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：

根據上述反應過程中溶液變成無色，不能確定稀硫酸是否過量。同學們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設計實驗方案，請你判斷并

實驗方案

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

方案一

取樣，滴入適量的氯化鋇溶液

_____

稀硫酸過量

方案二

取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液

_____

稀硫酸過量

上述設計的實驗方案中，正確的是_____（填“方案一”或“方案二”）。另外一個實驗方案錯誤的原因是_____。若請你再設計一個確定稀硫酸是否過量的實驗方案，你選用的藥品是_____，實驗現象及結論是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，下列說法中錯誤的是

A. 升高溫度可使接近飽和的C溶液變?yōu)轱柡?/span>

B. 當A中含有少量B時，可以通過降溫結晶的方法提純A

C. t1℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A

D. 將t2℃時A、B、C的飽和溶液同時降溫至t1℃后，所得溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是C＞B＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明做CO2通入澄清石灰水的實驗時，因通入CO2時間較長，發(fā)現變渾濁的溶液又變澄清了，于是想進一步探究，請你與他一起完成下列探究。

（提出問題）溶液又變澄清的原因是什么？

（查閱資料）（1）CaCO3可與CO2和H2O發(fā)生反應：CaCO3＋CO2＋H2O＝Ca(HCO3)2；

（2）CaCO3在825℃以上才能分解；

（3）酒精燈外焰的溫度約為500℃

（討論交流）（1）CO2使澄清石灰水變渾濁的化學方程式是______

（2）根據上述實驗現象和相關資料分析，你認為相同溫度下，Ca(HCO3)2的溶解度_____（填“大于”或“小于”）CaCO3的溶解度，所以變渾濁的溶液又變澄清了。

（3）小明聯想到老師講過NaHCO3受熱易分解的知識，他推測Ca(HCO3)2受熱也會分解，于是又進行了下面的實驗。

（實驗驗證）（1）取適量變澄清的溶液于另一試管中，對其加熱時，觀察到溶液未沸騰前有無色氣泡冒出，同時溶液變渾濁。將試管靜置、冷卻至室溫后，固體不消失，這說明小明的推測是_____（填“正確”或“不正確”）的。

（2）取少量（1）中的上層清液于另一試管中，向其中滴加稀鹽酸，無氣泡生成。

（3）將（1）中試管內剩余物加熱蒸干，得到白色固體，向其中加入稀鹽酸，有大量氣泡生成。

（實驗分析）你認為上述（3）中得到的白色固體的成分應該是____（填字母）。

A．CaO B．CaCO3 C．Ca(HCO3)2

（拓展應用）（1）硬水中常含有較多Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2，日常生活中常采用______的方法降低其硬度。

（2）在家中，要去除水壺內的水垢，可選用____（填字母）。

A 純堿溶液 B 食鹽水 C 食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室中常見裝置，回答下列問題。

查閱資料：常溫下，CO2難溶于飽和溶液。

（1）儀器X的名稱是_____。

（2）實驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號）反應的化學方程式是_____，為了得到平穩(wěn)的氣流，對此發(fā)生裝置的改進方法是_____。

（3）常溫下，下列收集CO2的方法中不可行的是_____填字母序號。

A 向上排空氣法 B 向下排空氣法 C 排飽和溶液法

（4）某同學進行圖D所示的操作時，觀察到高的蠟燭先熄滅，其原因可能是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，某學校一個學習小組的同學進行了如下探究活動。

（查閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想

猜想一：R＞Fe＞Cu；猜想二：_____；猜想三：Fe＞Cu＞R

（收集證據）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究

主要操作

主要現象

實驗結論

甲

將打磨好的銅絲插入盛有RSO4溶液的試管中

_____

猜想一正確

乙

將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵絲分別插入體積和溶質的質量分數都相同的稀鹽酸中

R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_____（填“快”或“慢”）

丙

將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵

絲分別在空氣中灼燒

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中只能發(fā)生_____現象，不能燃燒

鐵絲在氧氣中點燃可以發(fā)生劇烈燃燒，其化學方程式是_____。

（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結）他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

（1）金屬與_____是否反應；

（2）金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；

（3）金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度。

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