12．實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.5g至完全反應(yīng)，共生成1.92g氧氣．求：
（1）反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量．
（2）混合物中二氧化錳的質(zhì)量．

分析 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，根據(jù)氧氣質(zhì)量可以計(jì)算氯酸鉀的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算二氧化錳的質(zhì)量．

解答 解：（1）反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為：6.5g-1.92g=4.58g，
答：反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為4.58g．
（2）設(shè)氯酸鉀質(zhì)量為x，
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
245                          96
x                            1.92g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{1.92g}$，
x=4.9g，
混合物中二氧化錳的質(zhì)量為：6.5g-4.9g=1.6g，
答：混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.6g．

點(diǎn)評(píng) 差量法在計(jì)算中的應(yīng)用很廣泛，解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系，再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．圖1是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：試回答：

（1）請(qǐng)找出圖1中明顯的錯(cuò)誤：①A中瓶塞正放在了桌子上；②B中氯化鈉和砝碼放反了；
（2）該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)稱量的氯化鈉的質(zhì)量是7.5 而B操作中實(shí)際稱量的結(jié)果是6.5 g．（1g以下用游碼）
（3）正確稱量時(shí)，放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是減少藥品的量．
（4）D操作應(yīng)選用50  mL 的量筒（從25mL、50mL、100mL中選擇）；量水時(shí)，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的最低處保持水平．
（5）E操作的作用是加速氯化鈉溶解．
（6）配好的溶液應(yīng)裝入細(xì)口瓶 中，貼標(biāo)簽，在圖2標(biāo)簽上注明相應(yīng)信息
（7）如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%，則可能可能造成誤差的原因有（至少舉出2點(diǎn)）：
①稱取氯化鈉時(shí)藥品與砝碼放反；②把稱量好的氯化鈉倒入燒杯時(shí)少量撒落；
（8）配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)7.5%的氯化鈉溶液，所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的氯化鈉溶液和水的質(zhì)量是：15%的氯化鈉溶液25 g，水25 g，若仰視量取15%的氯化鈉溶液，則實(shí)際所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于（填“大于”“小于”或“等于”） 7.5%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請(qǐng)你填寫有關(guān)空格．
（1）紅磷燃燒的文字表達(dá)式：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是集氣瓶里的氧氣消耗完了（或剩余氧氣極少很難支持紅磷燃燒了）；
（3）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水約占集氣瓶容積的五分之一．
（4）由本實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)難溶于水、化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用符號(hào)表示或?qū)懗龇?hào)表示的意義
氦原子He  碳元素C  二個(gè)氧原子2OCl氯元素，一個(gè)氯原子  4Si4個(gè)硅原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒．則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（3）在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的氫氧化鈉溶液，測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體體積的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

時(shí)間/分鐘		12345678910
負(fù)極生成氣體體積
（cm3）		6122029394959697989
正極生成氣體體積
（cm3）		24711162126313641
仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，1～3分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1，可能的原因是氧氣比氫氣更易溶于水（寫一條），從第4分鐘開始每分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2：1，可能的原因是溶解在水中的氧氣和氫氣都達(dá)到了飽和，不再繼續(xù)溶解了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．蜂蜜水C．蒸餾水D．石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種無色氣體，其中有兩種是單質(zhì)，另三種是化合物，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中未注明反應(yīng)條件）：
（1）寫出A、B、C、D、E的化學(xué)式：A、O2，B、CO2，C、CO，D、H2，E、CH4．
（2）在上述五種氣體中，不含有組成A氣體的元素的是H2、CH4（填化學(xué)式）．
（3）D與CuO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．冶煉金屬常用C（填字母）與氧化鐵來發(fā)生置換反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．
（4）通常燒烤時(shí)意外著火不能用水澆滅木炭，會(huì)生成水煤氣，試寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO↑+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動(dòng)能對(duì)環(huán)境造成污染的是（　�。�
①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放
②隨意丟棄廢舊電池
③植樹造林，加大綠化面積
④減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨
⑤生活污水的任意排放．
A．①②⑤B．②④⑤C．③④⑤D．①④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．化學(xué)就在我們身邊，下列說法或做法不正確的是（　�。�
A．食用加鐵醬油可以防治貧血
B．花博園內(nèi)花香四溢，說明微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的
C．電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因?yàn)榇鼉?nèi)水分子體積增大
D．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作燈泡的保護(hù)氣

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