【題目】下面是同學們制取氧氣和探究氧氣性質(zhì)的活動.
(1)圖A是實驗室制取氧氣的裝置,該反應的文字表達式為 , 儀器a的名稱是 . 操作中有很多注意事項,例如在收集氧氣時看到氣泡從瓶口逸出,應該 , 再將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上;實驗中有些錯誤操作可能會使試管炸裂,寫出為避免試管炸裂的一個正確操作 .
(2)圖B中木炭在氧氣中充分燃燒的文字表達式為 . 實驗時,木炭應伸入集氣瓶中,防止集氣瓶中的氧氣逸散到空氣中.
【答案】
(1)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管;在水面下用玻璃片蓋住瓶口;收集完畢先將導管從水中移出,再熄滅酒精燈停止加熱(合理均可)
(2)碳+氧氣 二氧化碳;由上向下緩慢
【解析】解:(1)圖A是用加熱固體的方法制取氣體,試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,該反應的文字表達式為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;儀器a的名稱是試管;排水法收集氧氣,觀察到氣泡從瓶口逸出,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上; 為避免試管炸裂的正確操作是:先預熱后集中加熱;試管口向下傾斜;加熱時試管不觸及燈芯都;停止加熱時,應先移出導氣管,再熄滅酒精燈,否則會使水槽中的水倒流到熱的試管中,炸裂試管;(2)木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式為:碳+氧氣 二氧化碳,將燒紅的木碳伸入集氣瓶中時,應緩慢伸入,可以使木炭與氧氣充分反應,防止集氣瓶中的氧氣逸散到空氣中;
所以答案是:(1)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管;在水面下用玻璃片蓋住瓶口;收集完畢先將導管從水中移出,再熄滅酒精燈停止加熱(合理均可);(2)碳+氧氣 二氧化碳;由上向下緩慢.
【考點精析】本題主要考查了氧氣的化學性質(zhì)和氧氣的制取裝置的相關(guān)知識點,需要掌握氧氣的化學性質(zhì):特有的性質(zhì):支持燃燒,供給呼吸;發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線(水的密度約為1g/cm3).
溫度/℃ | 物質(zhì) | 30 | 40 |
溶解度/g | NaCl | 36.3 | 36.6 |
KNO3 | 45.8 | 63.9 |
(1)20℃時,KNO3的溶解度是g; 以下實驗中:10mL水 x y z
x、y、z中一定為飽和溶液的是 .
(2)將z溶液降溫到20℃時,所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為(保留一位小數(shù));
(3)若使NaCl溶液由不飽和變?yōu)轱柡腿芤,一般采用的方法?/span> .
(4)除去KNO3固體中混有的少量NaCl,提純的步驟是:加水溶解、蒸發(fā)濃縮、 , 然后過濾、洗滌、干燥.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進行了改進.如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞. 關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法:
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動;
③如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達到實驗目的
④圖1中燒杯甲中液體會變成紅色,燒杯乙不變色
⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
以上說法中錯誤的是( )
A.①②
B.③④
C.③⑤
D.④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近年來,建設(shè)環(huán)保型、節(jié)約型社會以及垃圾分類回收已成為社會高頻詞。為此,我們中學生不應該做的是
A. 盡量不使用餐巾紙、紙杯等一次性生活用品
B. 積極響應垃圾分類回收并向家人作宣傳
C. 為省事多讓父母開車接送
D. 努力做到一水多用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列操作正確的是( )
A.用酒精燈加熱試管里的液體時,試管里的液體不應超過試管容積的
B.實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶中,避免浪費
C.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水滴既不聚成水滴,也不成股流下時,表明儀器已洗干凈
D.不小心碰倒酒精燈,灑出的酒精在桌上燃燒起來時,應立即用水撲滅
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