6.化學與生活息息相關(guān).
(1)酥脆的餅干放置在空氣中變軟,說明空氣中含有水.
(2)水是生命之源,請你說出一條生活中保護水資源的措施生活污水處理后再排放.
(3)餐桌上火鍋中酒精不慎灑出燃燒起來,我們應如何處理用濕抹布蓋滅.
(4)污染大氣的一氧化碳和一氧化氮部分來源于汽車尾氣,隨著汽車數(shù)量的增加,空氣質(zhì)量問題日益受到關(guān)注.如果汽車排氣管加裝催化轉(zhuǎn)換器,則一氧化碳和一氧化氮會相互作用生成兩種氣體,一種為空氣中含量最多的氣體,另一種為植物光合作用所需的氣體,請寫出該反應的文字表達式一氧化碳+一氧化氮$\stackrel{催化劑}{→}$氮氣+二氧化碳.

分析 (1)空氣中含有水蒸氣;
(2)水資源不是取之不盡用之不竭的;
(3)隔絕氧氣可以達到滅火的目的;
(4)隔絕反應物、生成物、反應條件可以書寫反應的文字表達式.

解答 解:(1)酥脆的餅干放置在空氣中變軟,說明空氣中含有水.
故填:水.
(2)生活污水處理后再排放,是生活中保護水資源的有效措施.
故填:生活污水處理后再排放.
(3)餐桌上火鍋中酒精不慎灑出燃燒起來,應該用用濕抹布蓋滅,因為這樣可以隔絕氧氣.
故填:用濕抹布蓋滅.
(4)空氣中含量最多的氣體是氮氣,植物光合作用所需的氣體是二氧化碳,因此一氧化碳和一氧化氮在催化劑作用下反應生成氮氣和二氧化碳,反應的文字表達式為:一氧化碳+一氧化氮$\stackrel{催化劑}{→}$氮氣+二氧化碳.
故填:一氧化碳+一氧化氮$\stackrel{催化劑}{→}$氮氣+二氧化碳.

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,要學好化學知識,為生產(chǎn)、生活服務(wù).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.已知MgS、NaHSO3、MgSO4中硫元素的質(zhì)量分數(shù)為32%,則氧元素的質(zhì)量分數(shù)為(  )
A.24%B.44%C.16%D.32%

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小剛同學在實驗室中用一種紫褐色(暗紫色)固體粉末A進行探究實驗,他實驗的過程和現(xiàn)象如下,請你幫其解決下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:B:O2,F(xiàn):H2O2
(2)反應①的符號表達式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應的基本反應類型為:分解反應.
(3)反應①和反應②都可用于實驗室制取無色氣體B,較好的方法是(填編號)②,理由是反應不需要加熱(污染小,節(jié)省藥品等).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列日常生活中的現(xiàn)象屬于化學變化的是( 。
A.冰雪融化B.玻璃破碎C.鐵鍋生銹D.車輪爆炸

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.學過元素后,根據(jù)所學的知識填寫下列空白:
(1)氧化汞是由汞元素和氧元素組成的.
(2)氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的.
(3)1個氧化汞分子是由1個汞原子和1個氧原子構(gòu)成的.
(4)鐵是由鐵元素組成的.
(5)鐵是由鐵原子構(gòu)成的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.
第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如圖1裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣.
(2)實驗結(jié)論:雙氧水沒有失效.

【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,
該物質(zhì)在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生變化.
(1)實驗中化學反應的方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實驗步驟
①準確稱量二氧化錳的質(zhì)量.
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
③待反應結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
④對比反應前后二氧化錳的質(zhì)量.
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究
二氧化錳在化學反應前后化學性質(zhì)是否發(fā)生改變.
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗,影響化學反應速率的因素可能有溫度、催化劑 等.
【第三組實驗】小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進行比較.小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗.實驗時間均以30秒生成氣體為準(H2O2均未全部分解)(見圖2甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
同學序號質(zhì)量分數(shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積
小明100mL未加其他物質(zhì)a mL
小李100mLFe2O3  0.5gb mL
小張100mLMnO2  0.5gc mL
(1)若50mL量氣管中液面的位置如圖2乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為31.8mL.
(2)欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用,首先應比較a和b(選擇a、b、c填空)的大小,還需補充做如下實驗(無需寫出具體操作步驟):
①氧化鐵在化學反應前后化學性質(zhì)是否發(fā)生改變;
②氧化鐵的質(zhì)量在反應前后是否發(fā)生改變.
實驗結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.在對蠟燭及其燃燒的探究實驗中,小明仔細觀察蠟燭燃燒時的火焰,發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同,這是為什么呢?在老師的指導下小明進行了以下探究活動.
【查閱資料】(1)可燃物的種類及組成會影響火焰的明亮程度.
(2)蠟燭主要由石蠟制成,石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì),主要由多種碳氫化合物組成,這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一,其化學式通式為CnH2n+2,通式中碳原子數(shù)n=18~30.
(2)碳氫化合物在常溫時的狀態(tài)如表所示.
物質(zhì)名稱化學式常溫時的狀態(tài)
丁烷C4H10
戊烷C5H12液(油狀)
癸烷C10H22液(油狀)
十八烷C18H38
二十四烷C24H50
(4)多數(shù)碳氫化合物在一定溫度下會分裂為碳原子數(shù)較少的碳氫化合物或碳(黑色固體)和氫氣.
【實驗探究】
序號實驗目的實驗操作實驗現(xiàn)象
I探究哪一層火焰的溫度最高點燃蠟燭,把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中,約1s后取出觀察
探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點燃一根較粗的蠟燭,取一根一端為尖嘴的玻璃導管,一端伸入火焰的焰心處,然后在尖嘴一端導管口用火柴點燃導管口處出現(xiàn)火焰
  III繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點燃一根蠟燭,用一把帶有手柄的小刀,將刀尖伸入火焰中最暗的部分,即焰心處,一段時間后取出,冷卻,觀察刀尖處的現(xiàn)象冷卻至室溫后,刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì)
IV用鑷子夾住一片白瓷片,將瓷片伸入火焰中最明亮的部分,即內(nèi)焰處,觀察現(xiàn)象白瓷片表面迅速變黑
【分析和討論】
(1)實驗I中的實驗現(xiàn)象為火柴梗與外焰接觸部分燒焦,與內(nèi)焰接觸部分烤黃,與焰心接觸部分無明顯變化.
(2)通過實驗Ⅱ,你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學性質(zhì)是可燃性.
(3)實驗Ⅲ中,冷卻后小刀表面的油狀液體可能是戊烷(填物質(zhì)名稱),生成油狀液體的原因是石蠟受熱分裂(或分解)為碳原子數(shù)較少的液態(tài)碳氫化合物.
(4)實驗 IV的目的是探究內(nèi)焰中參與燃燒的物質(zhì)的成分.
(5)分析實驗IV中的現(xiàn)象,可推斷出蠟燭火焰內(nèi)焰處的物質(zhì)中含有碳(填物質(zhì)名稱),由此分析內(nèi)焰處最明亮的原因是在內(nèi)焰燃燒的物質(zhì)中,含有碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.11月1日下午南京市專家組確診今年江蘇第一個人感染H7N9禽流感病例.目前發(fā)現(xiàn)“達菲”是治療H7N9的有效藥物.生產(chǎn)“達菲”的主要原料是莽草酸(C7H10O5),下列關(guān)于莽草酸的說法正確的是(  )
A.莽草酸是氧化物
B.莽草酸中有22個原子
C.莽草酸的相對分子質(zhì)量為174g
D.莽草酸中碳、氫、氧的質(zhì)量比是42:5:40

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示,請回答以下問題:

①寫出標號儀器的名稱:a、長頸漏斗  b、水槽.
②用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,它的發(fā)生裝置選擇B(填字母),其化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用高錳酸鉀制取氧氣時所用的氣體發(fā)生裝置為A(填字母),其化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
③用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;用裝置C(填字母)收集一瓶CO2,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到木條熄滅,說明瓶中已充滿CO2.若要檢驗該氣體是CO2,則將該氣體通入到澄清的石灰水中,若溶液變渾濁,則該氣體為CO2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案