【題目】下列俗語與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是

A. 真金不怕火煉 B. 百煉方能成鋼 C. 紙里包不住火 D. 玉不琢不成器

【答案】D

【解析】

A、真金不怕火煉說明金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．

B、百煉方能成鋼說明碳在高溫下能和氧氣反應(yīng)．

C、紙里包不住火說明紙張具有可燃性．

D、玉不琢不成器說明玉的形狀可以改變，不需要發(fā)生化學(xué)變化，屬于物理性質(zhì)．

故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】a、b 兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列說法正確的是（ ）
A.a、b的溶解度均為20g
B.加水或升溫均可使b的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C.將30℃時a的飽和溶液（溶液底部無晶體）降溫至15℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
D.分別向100g水中加入20ga和b，升溫至30℃，所得溶液均為飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀硫酸，對反應(yīng)前后燒杯中溶液分析錯誤的是（ ）

A. 顏色改變 B. 溫度升高 C. 堿性減弱 D. 質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑．如圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應(yīng)的微觀示意圖（其中 表示氧原子， 表示鈉原子， 表示氯原子），依據(jù)上述信息可知，下列說法中正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變
B.反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變
C.反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
D.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗中利用提供的方案能達(dá)到目的是（ ）

選項

實驗?zāi)康?/span>

實驗方案

A

證明分子在不斷運動

將一滴紅墨水滴入一杯純凈水中

B

鑒別空氣和二氧化碳

聞氣味

C

除去鐵粉中混有的少量銀粉

用足量稀鹽酸溶解后過濾

D

檢驗集氣瓶是否集滿氧氣

將燃著的木條放在瓶口

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某實驗小組的同學(xué)繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．請你根據(jù)圖示回答問題：
（1）t1℃時，a物質(zhì)的溶解度b 物質(zhì)的溶解度（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）將t2℃時a、b兩種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液，分別冷卻到t1℃，析出晶體最多的是物質(zhì)．
（3）溶解度曲線圖中的任何一點都表示溶液的一種特定狀 態(tài)．圖中A、B兩個狀態(tài)中，溶液屬于不飽和狀態(tài)的是 ， 飽和狀態(tài)的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】很多省市施行居民生活用水階梯價格制度，發(fā)揮價格機(jī)制對用水需求的調(diào)節(jié)作用，提高水資源利用效率，下列說法中不正確的是(　　)

A. 做到一水多用，及時關(guān)閉水龍頭，以節(jié)約用水

B. 大力開采地下水，供給生產(chǎn)和生活用水

C. 加大節(jié)水宣傳力度，提高居民節(jié)水意識

D. 工業(yè)廢水凈化后再排放，可減少水體污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為預(yù)防禽流感,某同學(xué)為養(yǎng)雞場配制消毒液,在用量筒量取濃的氯胺(NH2Cl)消毒液的體積時仰視讀數(shù),量取水的體積時俯視讀數(shù)(其他操作過程均正確),則所配消毒液的濃度(　　)

A. 無影響 B. 偏大 C. 偏小 D. 無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列4個坐標(biāo)圖分別表示4個實驗過程中的某些變化，其中正確的是（ ）
A.向含有稀硫酸的硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液
B.向一定量的稀鹽酸中加入鐵粉
C.稀釋pH=2的稀硫酸
D.氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸

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同步練習(xí)冊答案