17．分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法．
（1）金屬資源儲(chǔ)量有限，保擴(kuò)金屬資源是毎一個(gè)公民的義務(wù)．下面是一些常見(jiàn)的保護(hù)金屬資源的事例：
①把某些金屬制成合金�、诮o自行車的鏈條涂油   ③用汽車用過(guò)的鉛酸蓄電池再生鉛
④鐵制品表面鍍上鉻、鎳等金屬　　　　�、萦脧U電池的鋅皮做制取氫氣的實(shí)驗(yàn)　　
⑥將鋁制品易拉罐置于“可回收”的垃圾桶內(nèi)
請(qǐng)從保護(hù)金屬資源有效途徑的角度，將上述事例平均為兩分類：
其中的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)是防止金屬腐蝕；包括事例為①②④（填序號(hào)）
（2）在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾種典型的酸，到了高中我們會(huì)學(xué)習(xí)到更多種類的酸：
 非金屬元素 SiP S  Cl
 最高價(jià)含氧酸名稱  （偏）硅酸 磷酸 硫酸 高氯酸
 化學(xué)式 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4
 酸性 弱中強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 
觀察表格，經(jīng)過(guò)分析和類比回答：
①硫酸和高氯酸中，酸性相對(duì)更強(qiáng)的是高氯酸；
②高氯酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)，無(wú)明顯現(xiàn)象．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+2HClO4═Ba（ClO4）2+2H2O．

分析 根據(jù)分類的方法、表格提供的知識(shí)以及化學(xué)方程式的書寫進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）從防止金屬腐蝕的角度可以進(jìn)行分類，①把某些金屬制成合金是防止金屬銹蝕；②給自行車的鏈條涂油是防止金屬銹蝕；③用汽車用過(guò)的鉛酸蓄電池再生鉛屬于金屬的回收利用；④鐵制品表面鍍上鉻、鎳等金屬是防止金屬銹蝕；⑤用廢電池的鋅皮做制取氫氣的實(shí)驗(yàn)是金屬的回收利用；⑥將鋁制品易拉罐置于“可回收”的垃圾桶內(nèi)
是回收利用金屬，故填：防止金屬腐蝕；①②④；
（2）①根據(jù)表格提供的信息可以看出，高氯酸的酸性強(qiáng)于硫酸，故填：高氯酸；
②氫氧化鋇能與高氯酸反應(yīng)生成高氯酸鋇和水，故填：Ba（OH）2+2HClO4═Ba（ClO4）2+2H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是金屬的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下表中對(duì)部分知識(shí)的歸納正確的一組是（　�。�
A、化學(xué)與能源B、環(huán)保與安全
石油、煤、天然氣都是可再生能源
推廣使用的乙醇汽油是一種新能源		使用可降解的塑料制品更環(huán)保
霉變的花生、大米含有黃曲霉素，絕對(duì)不能食用
C、化學(xué)與健康D、化學(xué)與材料
油脂、糖類是人體所需的基本營(yíng)養(yǎng)素
人體適當(dāng)補(bǔ)充碘元素可防骨質(zhì)疏松		鋼鐵、硬鋁和黃銅都是合金
純鐵比生鐵的硬度更大、熔點(diǎn)更高
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)鎂原子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在化學(xué)反應(yīng)中，易失去兩個(gè)電子形成Mg2+
B．原子核外有l(wèi)2個(gè)電子
C．原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子
D．原子帶12個(gè)單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．匯仙湖公園有豐富的負(fù)氧離子，空氣中氧分子（O2）得到電子就能形成負(fù)氧離子（O2-）．一個(gè)負(fù)氧離子與一個(gè)氧分子比較，不相同的是（　　）
A．電子數(shù)B．質(zhì)子數(shù)
C．含氧原子個(gè)數(shù)D．相對(duì)原子質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)物質(zhì)物理性質(zhì)的是（（　�。�
A．
氧氣用于氣焊		B．
碳酸氫鈉用作發(fā)酵粉
C．
干冰用于舞臺(tái)效果		D．
熟石灰用于中和酸性土壤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如圖：

資料：常用的絮凝劑有明礬[KAl（SO4）•12H2O]，消毒劑有液氯（Cl2）
回答下列問(wèn)題：
（1）操作X的名稱是過(guò)濾，試劑A的名稱是活性炭．
（2）明礬作絮凝劑是因?yàn)榕c水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物．氫氧化鋁的化學(xué)式為Al（OH）3．
液氯與水中雜質(zhì)反應(yīng)生成一些對(duì)人體有害的物質(zhì)，例如三氯甲烷（CHCl3）．三氯甲烷屬于有機(jī)物
（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）
（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）能作消毒劑與絮凝劑．它殺菌時(shí)會(huì)生成氫氧化鐵膠狀物．高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)是+6．
（4）硫酸鋁也能做絮凝劑，寫出制取硫酸鋁反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑．
（5）自來(lái)水廠的凈水過(guò)程不能（填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法
是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在劍橋科技節(jié)上，化學(xué)家表演了一個(gè)神奇的魔術(shù)：
（1）將二種無(wú)色溶液倒入同一酒杯中，立即變成了“紅酒”；
（2）向“紅酒”中倒入另一種無(wú)色溶液，“紅酒”就變成了“牛奶”；
（3）向“牛奶”中倒入又一種無(wú)色溶液，“牛奶”就變成“發(fā)泡汽水”．
某化學(xué)興趣小組利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)再現(xiàn)該化學(xué)魔術(shù)，請(qǐng)你與他們一起來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)，提供的藥品：石蕊溶液、酚酞溶液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鋇溶液、氯化鈉溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液．
【提出問(wèn)題】變成紅酒的兩種無(wú)色液體的成分各是什么？
【猜想】小明：稀鹽酸和石蕊溶液
小紅：碳酸鈉溶液和酚酞溶液
小強(qiáng)：氫氧化鈉溶液和酚酞溶液
大家一致認(rèn)為小明同學(xué)猜想明顯不合理，其原因?yàn)椋菏锶芤河蓄伾?br />小紅依據(jù)自己猜想利用上述藥品進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論與化學(xué)方程式 達(dá)到效果
 （1）取適量碳酸鈉溶液于燒杯中，向其中滴加幾滴酚酞溶液； 溶液變?yōu)榧t色 碳酸鈉溶液顯堿性 變成了“紅酒”
 （2）向（1）“紅酒”中加入無(wú)色溶液氯化鋇； 溶液中紅色褪去，并產(chǎn)生白色沉淀 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl 由“紅酒”變成了“牛奶”
 （3）再向（2）“牛奶”中加入適量稀鹽酸． 沉淀溶解，產(chǎn)生大量氣泡 沉淀溶于稀鹽酸 由“牛奶”變成了“汽水”
【結(jié)論】小紅成功再現(xiàn)了該化學(xué)魔術(shù)．
【反思】
（1）小紅的實(shí)驗(yàn)向我們展示了連續(xù)的實(shí)驗(yàn)變化，假設(shè)每次實(shí)驗(yàn)都恰好完全反應(yīng)，最后在燒杯的溶液中（除了酚酞外）還一定大量存在的陽(yáng)離子是（寫符號(hào)）Na+、Ba2+；
（2）小強(qiáng)依據(jù)自己的猜想和利用提供的藥品沒(méi)能完成該化學(xué)魔術(shù)，你認(rèn)為其原因不產(chǎn)生白色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．火力發(fā)電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生SO2，該氣體排放到大氣中造成的主要環(huán)境問(wèn)題是：酸雨；該環(huán)境問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致水體污染．某地水體受到了上述污染，化學(xué)課外小組同學(xué)取來(lái)水樣，用pH試紙測(cè)定了該水樣的酸堿度，從而確定其污染程度，請(qǐng)寫出具體的操作方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．分別將下列各組物質(zhì)同時(shí)加入到足量水中，最終能得到無(wú)色、透明溶液的是（　�。�
A．NaOH  H2SO4  BaCl2B．HNO3  KNO3  K2SO4
C．NaOH  CuSO4  NaClD．Na2SO4  FeCl3  KCl

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同步練習(xí)冊(cè)答案