【題目】某密閉容器中物質變化過程中的微觀示意圖如圖:
(1)、B、C中表示混合物的是______,從微觀角度解釋判斷依據______。
(2)上述變化I、Ⅱ、Ⅲ中屬于物理變化的是______,從微觀角度解釋判斷依據______。
(3)依據此圖,從微觀角度揭示了化學反應的實質是______。
(4)屬于化學反應的變化過程,其反應的化學方程式為______,該反應有利于環(huán)保,其理由是______。
【答案】A A中有不同種分子構成 II、III 變化Ⅱ、Ⅲ只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變,沒有新物質生成 在化學反應中,分子可以分解為原子,原子不能再分,只能重新組合為新分子 2CO+O22CO2 一氧化碳有毒,該反應可以防止污染空氣
【解析】
混合物是由多種分子構成的,所以甲表示混合物;
從圖可以看出,變化Ⅰ有新物質生成,屬于化學變化;變化Ⅱ、Ⅲ只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變,沒有新物質生成,屬于物理變化;
依據此圖,從微觀角度揭示了化學反應的實質是在化學反應中,分子可以分解為原子,原子不能再分,只能重新組合為新分子;
該反應是一氧化碳和氧氣反應,生成二氧化碳,其反應的化學方程式為:2CO+O22CO2;一氧化碳有毒,該反應可以防止污染空氣。
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【題目】金屬R與溶液反應的化學方程式為:,則下列說法錯誤的是
A. 該反應是置換反應 B. 金屬R可能是鋁
C. 金屬R活動性比Cu強 D. 該反應前后溶液質量可能減少
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【題目】下列圖象不能正確反映其變化過程的是( )
A.紅磷在裝有空氣的密閉容器中燃燒 | B.將水通電電解一段時間 | C.向一定質量的過 氧化氫的水溶液中 加入二氧化錳 | D.向一定質量的氧 化鐵中通入一氧化 碳氣體并持續(xù)高溫 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖是氧化汞分解的微觀示意圖,請回答下列問題:
(1)請用給定的符號,在方框內補全相應數量的粒子模型_____。
(2)保持丙物質化學性質的最小粒子是______。
(3)從圖中你能得到哪些信息,寫出其中兩點:______,______。
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【題目】禁毒教育進校園,讓更多的學生憧得如何識毒、防毒、拒毒,從而遠離和抵制毒品。一種止咳水中含有磷酸可待因,它屬于中樞性鎮(zhèn)咳藥,長期飲用會上癮并損害內臟和神經系統(tǒng),導致神志失常、中毒性精神病。其化學式為下列有關說法正確的是
A. 磷酸可待因分子由碳、氫、氮、氧、磷五種元素組成的
B. 磷酸可待因分子由18個碳原子、24個氫原子一個氮原子、8個氧原子、一個磷原子構成
C. 磷酸可待因中碳、氫、氮、氧、磷五種元素個數比為18:24:1:8:1
D. 一個磷酸可待因分子中含有52個原子核
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【題目】18世紀末,英國科學家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔浄的玻璃瓶中,當用電火花點火時,發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內璧上出現了液滴。一年之后,拉瓦錫重復了他們的實驗,并做了一個相反的實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵管,得到了“易燃空氣”。
(1)這里的“易燃空氣”是指_______(填化學式)。
(2)某化學興趣小組的同學在創(chuàng)新的基礎上,在實驗室中重做上述兩個實驗,做法如下:
實驗1:水的通電分解實驗:如右圖所示,打開活塞b,用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體,看到的現象是_______,證明該氣體為_______。
實驗2:“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
該興趣小組的同學決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進行探究,他們取7支試管,依次盛水90%(體積分數)、80%…再用排水集氣法收集“易燃空氣”,而后分別把試管口移近酒精燈的火焰,實驗結果如下表所示,分析表中信息,完成下列問題:
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空氣”體積分數(%) | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空氣體積分數(%) | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
點燃現象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
(3)排水法收集“易燃氣體”時,當試管集滿氣體后,用_______將試管移出水槽。
(4)在混合氣體爆炸范圍內,“易燃空氣”體積分數約為_______。
(5)工業(yè)上可使用“易燃空氣”做燃料,點燃前必須進行的操作是_______。
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【題目】“鈣爾奇”是一種常見成人補鈣的藥物,它的主要成分是碳酸鈣。為了測定“鈣爾奇”中碳酸鈣的含量;小軍稱取20.0g干燥的鈣爾奇樣品放入燒杯中,并向其中加入了60.0g鹽酸恰好完全反應(假設鈣爾奇中除碳酸鈣外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應),反應后燒杯中物質的總質量為73.4g(忽略水的蒸發(fā)),完成下列計算:
(1)①鹽酸恰好反應時,生成二氧化碳的質量是_______克;
②“鈣爾奇”樣品中碳酸鈣的質量是_______克;
(2)當碳酸鈣恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數_______(結果保留一位小數)。
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【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是( )
A. 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5
B. 實驗時紅磷一定要過量
C. 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D. 紅磷燃燒產生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
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【題目】實驗是科學探究的重要方法,讓們一起再認識空氣中氧氣含量的測定拉瓦錫實驗方案(如圖1)利用汞的反應與圖2相比,圖2的優(yōu)點_______(一條即可)
(實驗回顧)興趣小組的同學利用課本中的 實驗方案(如圖2)測定空氣中氧氣的含量,但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。
請你參與探究:
(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(查閱資料)紅磷、白磷的一些性質如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(猜想與假設)
甲同學;可能是導管內原含有空氣,后來殘留有吸入的水,影響實驗的準確性。
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是____________。
(實驗與交流)在老師的指導下,小組同學對課本上的實驗裝置進行了圖3所示的改進(其他儀器忽略)。
(1)甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是________________________。
(2)寫出白磷燃燒的化學方程式________________________。
(3)與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是________________________。
(探究與反思)
(4)大家用改進的實驗裝置進行實驗,待注射器冷卻、管內白煙消失后,又意外發(fā)現注射器內壁附著黃色固體,該黃色固體的主要成分可能是______________________。
(5)為了驗證乙同學的猜想,在老師的指導下,興趣小組 的聞學又利用傳感器改進實驗裝置(如圖4),分別用過量的紅磷和白磷進行對照實驗,并用高能激光筆點燃磷。
①用測量氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣 濃度分別是:紅磷為8.7%和白磷為1.0% ,從而證明乙同學的猜想___________(填“正確”或“錯誤”),但也有同學認為白磷也不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_________________________________。
②如圖5是白磷燃燒過程中的壓強變化趨勢,試分析回答:圖中AB段變化的原因是______________________; BC段變化的原因是______________________。
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