【題目】化學(xué)老師交給某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組一個(gè)任務(wù):測(cè)定實(shí)驗(yàn)室里一瓶久置的固體是否變質(zhì).該小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
提出問(wèn)題:猜想:沒(méi)變質(zhì),全部是;
猜想:部分變質(zhì),________;
猜想:完全變質(zhì),全部是.
查閱資料:部分溶液在常溫下的如下:
鹽溶液 | |||
等于 | 大于 | 等于 |
設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你與他們一起共同完成,并回答所給問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①稱(chēng)取上述氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液,向溶液中滴加氯化鋇溶液至過(guò)量,充分反應(yīng)后,靜置. | 產(chǎn)生白色沉淀 | 說(shuō)明久置固體中,一定含有 ________(填化學(xué)式). |
②用玻璃棒蘸取少量①中充分反應(yīng)后的上層清液滴在一小塊試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,測(cè)出. | 說(shuō)明久置固體中,還一定含有 ________ (填化學(xué)式). |
上述步驟①中,稱(chēng)量氫氧化鈉固體樣品用到的玻璃儀器名稱(chēng)是________,滴加過(guò)量溶液的目的是________
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明上述猜想中________是正確的.
拓展:該小組同學(xué)為測(cè)定出該固體的變質(zhì)程度,繼續(xù)將上述白色沉淀過(guò)濾、洗凈、干燥,稱(chēng)得其質(zhì)量為,則原樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________ (保留一位小數(shù)).
反思:久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是________(用化學(xué)方程式表示).
【答案】和. 燒杯讓碳酸鈉全部參加反應(yīng)猜想
【解析】
氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳變質(zhì),可能部分變質(zhì),也可能全部變質(zhì)。在檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)時(shí),滴加鹽酸有氣泡產(chǎn)生。若要證明是部分變質(zhì),則先檢驗(yàn)有碳酸鈉,可以加入過(guò)量氯化鋇溶液,通過(guò)產(chǎn)生白色沉淀來(lái)證明,通過(guò)加入過(guò)量氯化鋇溶液在除去碳酸鈉之后檢驗(yàn)溶液顯堿性,說(shuō)明還有氫氧化鈉;根據(jù)生成沉淀的質(zhì)量結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算解答;根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行解答。
猜想Ⅱ:部分變質(zhì),既含有NaOH又含有Na2CO3;實(shí)驗(yàn)結(jié)論①向溶液中滴加氯化鋇溶液至過(guò)量,充分反應(yīng)后,靜置。產(chǎn)生白色沉淀,說(shuō)明久置固體中,一定含有Na2CO3;②生成沉淀后剩余溶液的pH=11,溶液顯堿性,說(shuō)明久置固體中,還一定含有NaOH;氫氧化鈉固體易潮解,有強(qiáng)烈的腐蝕性,故應(yīng)放在燒杯中稱(chēng)量;滴加過(guò)量BaCl2溶液的目的是讓碳酸鈉全部參加反應(yīng);實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,原固體中既含有NaOH又含有Na2CO3,說(shuō)明上述猜想中猜想Ⅱ是正確的;
拓展:設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x。
Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
106 197
x 4.0g
x=2.15g
樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為10g-2.15g=7.85g,則原樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為=78.5%;反思:久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列問(wèn)題的研究中,未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的是( )
A. 研究空氣中氧氣含量
B. 研究分子的運(yùn)動(dòng)
C. 研究木炭在氧氣中燃燒
D. 研究二氧化碳與水的反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,①是鈉元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
試回答下列問(wèn)題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為 ;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是 (寫(xiě)字母編號(hào));
(3)A和B兩種粒子的 相同,所以它們有相似的化學(xué)性質(zhì);
在化學(xué)反應(yīng)中它們?nèi)菀?/span> (填“得到”或“失去”)電子;
(4)C所表示的粒子是 (填“原子”或“離子”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向160g硫酸銅溶液中,逐滴加入40g NaOH溶液,恰好完全反應(yīng),生成4.9g沉淀,回答下列問(wèn)題:
(1)恰好完全反應(yīng)后,溶液的質(zhì)量為 g。
(2)將反應(yīng)結(jié)束后的混合物過(guò)濾,濾液中溶質(zhì)是 (填化學(xué)式)。
(3)求原硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】指出下列操作可能導(dǎo)致的不良后果.
塊狀固體從試管口豎直投入試管內(nèi)________.
向燃著的酒精燈里添加酒精________.
取液后的滴管平放或倒置________.
被加熱的玻璃容器外壁有水________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)院經(jīng)常用一種暗紫色消毒粉對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒。取少量該消毒粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,其中氣體B能使帶火星的木條復(fù)燃。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A___;B___;C___。
(2)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
黑色固體C與無(wú)色液體的反應(yīng):_______________;
紅磷在無(wú)色氣體B中燃燒的反應(yīng):_______________。
(3)上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中,白色固體物質(zhì)的名稱(chēng)是_________。
(4)A受熱分解后得到的固體物質(zhì)中,能夠溶于水的物質(zhì)的化學(xué)式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表列出了硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度.
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
溶解度/g | 13.3 | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110 |
某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)上述溶液中的溶劑是________,上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的溶液一定屬于不飽和溶液的是________(填數(shù)字序號(hào)),⑤所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等的是________(填數(shù)字序號(hào)).
(3)為了防止水體污染,小組同學(xué)提出了如下方案處理實(shí)驗(yàn)后的廢液: 步驟I:將⑤繼續(xù)冷卻至0℃,過(guò)濾,共可回收得到KNO3固體________g.
步驟II:向?yàn)V液中加入________g水稀釋?zhuān)玫饺苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的KNO3稀溶液,將此溶液做為化肥使用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小科同學(xué)對(duì)廣口瓶產(chǎn)生了興趣,在不同的實(shí)驗(yàn)中有著不同的作用,以下解釋正確的是
實(shí)驗(yàn) 裝置 | ||||
解釋 | 用于排空氣法收集氫氣的裝置 | 用于干燥二氧化碳的裝置 | 用于測(cè)量氧氣體積的裝置 | 用于醫(yī)院給病人供氧氣的裝置 |
選項(xiàng) |
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)認(rèn)真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題:
(1)金屬鐵是由 構(gòu)成的,氯化鈉是由 構(gòu)成的,二氧化碳是由 構(gòu)成的。(填 “原子”、“分子”或 “離子”)
(2)原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a= 時(shí),該粒子是原子,該原子位于元素周期表中第 周期。
②當(dāng)a=8時(shí),該粒子是 (填“原子”、“陽(yáng)離子”或 “陰離子”)。
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