小聰同學設計了如下實驗方案來確定鐵、銀、銅的金屬活動性，你認為最佳實驗方案為 （　�。�
A、將鐵、銀、分別加入硫酸銅溶液中
B、將鐵、銅分別加入到硝酸銀溶液中
C、將鐵、銀、銅分別加入到鹽酸溶液中
D、將銀、銅分別加入到硫酸亞鐵溶液中
考點：金屬活動性順序及其應用
專題：金屬與金屬材料
分析：判斷金屬活動性順序的基本方法有兩種，一是通過金屬與酸反應，二是通過金屬與鹽溶液反應．先根據(jù)現(xiàn)象判斷是否反應，根據(jù)反應情況判斷金屬活動性，最后進行綜合得出結論．
解答：解：A、鐵能置換出硫酸銅中的銅，說明鐵比銅活潑，銀不能置換出硫酸銅中的銅．說明銅比銀活潑，故A正確；
B、鐵和銅都能置換出硝酸銀中的銀，說明鐵和銅在銀的前面，無法比較鐵和銅的活潑性，故B錯誤；
C、鐵能與鹽酸反應生成氫氣，說明鐵在氫的前面，銅和銀都不能和鹽酸反應，說明銅和銀都在鐵的后面，無法比較銅和銀的活潑性強弱，故C錯誤；
D、銀和銅都不能置換出硫酸亞鐵溶液中的鐵說明鐵和銅在銀的前面，無法比較鐵和銅的活潑性，故D錯誤；
故選：A
點評：同學們要會利用金屬活動順序表設計實驗，去驗證金屬的活動性強弱，氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的化學符號表達式，并注明基本反應類型．
（1）加熱氯酸鉀制氧氣
 
（
 
）
（2）木炭在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為檢驗某集氣瓶是否收集滿氧氣，應把帶火星的木條放在圖中的
 
處；要檢驗某瓶氣體是否是氧氣，應把帶火星的木條放在圖中的
 
處．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知一些金屬單質的發(fā)現(xiàn)和使用與其金屬活動性存在著某種必然聯(lián)系．你認為：①電解氧化鋁冶煉鋁；②青銅器時代；③金、銀的使用；④戴維發(fā)現(xiàn)金屬鈉；⑤15世紀中國使用鋅鑄幣等事件．發(fā)生在鐵器時代之前的是（　�。�
A、②③B、②③⑤
C、①②③D、①④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

20℃時，向50克28.4%的硫酸鈉溶液中加入氯化鋇和氯化鈉的固體混合物25克，恰好完全反應．（已知20℃時，氯化鈉的溶解度為36克）求：
（1）生成硫酸鋇的質量
（2）反應后的溶液中氯化鈉的質量共有多少克？
（3）反應后的溶液中溶質質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列文字表達式表示的是化合反應的是（　�。�
A、銅綠
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
B、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、銅綠+鹽酸→氯化銅+水+二氧化碳
D、氫氣+氧氣
點燃
水

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科目：初中化學 來源： 題型：

把下面對物質顏色和實驗現(xiàn)象描述的編號，填入下列各題的橫線上：
A．黑  B．白  C．淡黃  D．微弱的淡藍  E．火星四射等  F．耀眼白光  G．綠  H．銀白
（1）
 
色鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出
 
，生成
 
色固體．
（2）鐵放在氧氣中燃燒可見
 
，生成
 
色固體．
（3）
 
色硫粉在空氣中燃火焰呈
 
色．
（4）
 
色堿式碳酸銅加熱后，生成
 
色固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用學習過的化學知識回答問題
（1）燃料燃燒離不開氧氣，煉鋼、氣焊都要用到氧氣，氧氣所起的作用是
 
；
（2）生鐵和不銹鋼性能不同的原因
 
；
（3）人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、
 
和天然氣等，是不可再生資源，燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳．我們每個人都應該傳播“低碳”理念，說說你低碳生活的做法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中．
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置用
 
．用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置用
 
裝置．
（2）小明用裝置AD制取氧氣結束后，問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助他推測導致這種現(xiàn)象可能的原因（寫一種）
 
．
（3）氫氣難溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加入固體鋅和液體稀硫酸的混合物來制取氫氣，應用發(fā)生裝置
 
，收集較純氫氣最好用
 
裝置．

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同步練習冊答案