寫出下列反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式,并注明基本反應(yīng)類型.
(1)加熱氯酸鉀制氧氣
 
 

(2)木炭在氧氣中燃燒
 
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒
 
 
).
考點(diǎn):書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;分解反應(yīng);(2)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;化合反應(yīng);(3)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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,得到乳濁液的有
 
,得到懸濁液的有
 

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垃圾可分為可回收垃圾和不可回收垃圾.為減少污染和回收可利用資源,下列垃圾中可利用的垃圾是( 。?gòu)U舊電池,②廢紙,③廢飲料瓶,④果皮,⑤廢舊金屬,⑥變質(zhì)食品.
A、①②③④B、①②③⑤
C、②③⑤⑥D、全部

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道爾頓在著作中說(shuō):“一切物質(zhì)是由數(shù)量巨大的、極微小的原子構(gòu)成的,這些粒子間通過(guò)引力互相結(jié)合,我們不能創(chuàng)造原子,不能分裂原子,我們能實(shí)現(xiàn)的變化,無(wú)非把原先結(jié)合在一起的原子分開(kāi),或原先分開(kāi)的原子結(jié)合起來(lái).”
①“一切物質(zhì)”應(yīng)改為“有的物質(zhì)”,請(qǐng)舉例說(shuō)明
 

②“變化”只能指“
 
變化”.
③“不能創(chuàng)造原子”是因?yàn)?div id="ttc37b7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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下列物質(zhì)的用途既利用了其物理性質(zhì),又利用了化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、二氧化碳參與綠色植物的光合作用
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C、氧氣用于醫(yī)療上搶救病人
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)只具有微觀意義,不具有宏觀意義的是( 。
A、H
B、N2
C、H2O
D、2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
碳酸鈣
 
氧化鐵
 
硫酸銅
 
氯化鉀
 
硝酸鋁
 

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已知一個(gè)碳12已知的實(shí)際質(zhì)量為1.993×10-26Kg,某原子的一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量為3.820×10-26Kg,若該原子的核電荷數(shù)為11,通過(guò)計(jì)算求出該原子的相對(duì)原子質(zhì)量和中子數(shù).

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小聰同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)確定鐵、銀、銅的金屬活動(dòng)性,你認(rèn)為最佳實(shí)驗(yàn)方案為 ( 。
A、將鐵、銀、分別加入硫酸銅溶液中
B、將鐵、銅分別加入到硝酸銀溶液中
C、將鐵、銀、銅分別加入到鹽酸溶液中
D、將銀、銅分別加入到硫酸亞鐵溶液中

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