選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 所用試劑或方法 |
A | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性 | 將Zn和Cu分別放入AgNO3溶液中 |
B | 除去CO中的O2 | 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng) |
C | 除去硫酸鎂溶液中含有的少量硫酸 | 加入過(guò)量氫氧化鎂,過(guò)濾 |
D | 鑒別AgNO3、Na2CO3兩種無(wú)色溶液 | 稀鹽酸或氯化鋇溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、在金屬活動(dòng)性順序中,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),進(jìn)行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來(lái)鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無(wú)法鑒別它們.
解答 解:A、將Zn和Cu分別放入AgNO3溶液中,均能發(fā)生置換反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性鋅>銀,銅>銀,但無(wú)法確定鋅和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
B、一氧化碳具有可燃性,與氧氣的混合氣體在通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)時(shí)易發(fā)生爆炸,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
C、硫酸能與過(guò)量氫氧化鎂反應(yīng)生成硫酸鎂和水,再過(guò)濾,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理.
D、稀鹽酸能與AgNO3、Na2CO3兩種無(wú)色溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀、二氧化碳?xì)怏w,氯化鋇溶液與AgNO3、Na2CO3兩種無(wú)色溶液反應(yīng)分別生成氯化銀白色沉淀、碳酸銀白色沉淀,不能鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CaCl2溶液(鹽酸)--加入過(guò)量的熟石灰,過(guò)濾 | |
B. | CuO固體(Cu)--在空氣中充分加熱至固體質(zhì)量不變 | |
C. | KCl(MnO2)--加入足量水溶解,過(guò)濾,洗滌,干燥 | |
D. | NaCl溶液(CaCl2)--通入適量的CO2氣體,過(guò)濾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
B. | 結(jié)構(gòu)觀:一氧化碳和二氧化碳的分子不同,其化學(xué)性質(zhì)不同 | |
C. | 守恒觀:10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)40%的硫酸,加10mL水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0% | |
D. | 轉(zhuǎn)化觀:升高溫度可以將不飽和的硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤?/td> |
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